《土地改革》優質教學設計

教學

步驟

教學活動

設計意圖

導入

新課

教師設問：

新中國成立後，為了鞏固新生的人民政權，中國共產黨都採取了什麼措施？

並展示《抗美援朝》、《鎮壓反革命》、土地改革圖片，指出土地改革是其中一項最重要的措施。

以疑問作為開端，創設情境，導入新課，吸引學生的注意力，激發學生的求知慾。

學

習

新

課

《中華人民共和國土地改革法》的公佈

指導學生自學教材P12——13內容，瞭解1950年6月，中央人民政府頒佈的《中華人民共和國土地改革法》 的內容，為下一步探究做好準備。

教師出示《解放前舊中國的土地佔有情況》表格，學生讀表格，思考回答問題：

從中你能看出什麼問題？

引出土地改革的歷史背景及土地改革的.必要性。

教師出示《中華人民共和國土地改革法》的內容，指導學生對其內容有進一步的瞭解，為下一步學習打下基礎。

指導學生再次閲讀P12——13課文，回答動腦筋：

土地改革，為什麼把地主家的土地分給農民？

培養學生的自學能力。

培養學生讀表格能力，及發現問題能力。

土地改革的意義

結果是到1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農民，分到了七億畝土地和大量的農具等。還免除了每年向地主繳納約350億公斤糧食的地租，農民真正得到了解放。

出示幾則資料，在此基礎上讓學生總結歸納土地改革的意義。

向學生簡介《暴風驟雨》和《太陽照在桑乾河上》有關土地改革的小説。

在大量資料的基礎上，讓學生閲讀後解答問題。培養學生總結和歸納歷史問題的能力。

歷史

時刻

教師播放《土地改革》錄像，學生觀看錄像。

讓學生體驗農民的喜悦心情，完成對學生的思想教育目標。

警鐘

長鳴

讓學生了解新中國第一大案。

思考：

此事對當今有何現實意義？

培養學生聯繫現實，解決實際問題的能力。

板書

設計

第3課土地改革

一、《中華人民你共和國土地改革法》的公佈

1、1950年頒佈

2、內容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制

3、1952年完成土地改革

二、土地改革的意義

1、徹底廢除了延續兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統治勢力。

2、廣大農民在經濟上、政治上徹底翻了身。

3、解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性，為農業生產的發展和國家財政經濟好轉創造了條件。進一步鞏固了工農聯盟和人民民主專政。農業生產的發展為工業生產的發展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業化開闢了道路。