大班美術公開課教案《哈哈小人》
教案就是教學的內容文本,是教學設計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內容、環節進行備課。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的大班美術公開課教案《哈哈小人》,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、探究畫面造型變化與摺紙的關係。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點:發現人物造型與摺紙之間的變化規律。
活動難點:引導幼兒發現上述變化的規律,並能根據規律進行想象與表現。
活動準備:哈哈小人的範畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙。
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒興趣師:我們在幼兒園已經學會了不少的本領,能告訴老師你最能畫什麼?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什麼是頂天立地?頂天是什麼意思呢?(頭頂着天)那立地呢?(腳踩着地)所以,這幅畫要畫得怎麼樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察範畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走範畫)請注意了,籃子裏有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什麼樣的?做的是什麼動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和範畫進行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎麼樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",發現畫面造型與摺紙的關係
(一)嘗試在摺紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在摺好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什麼區別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)展開紙,比較發現折線與斷點的關係
1、師;現在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎麼啦?
2、比較各自作品斷的點,發現折線與斷點的.關係師:你的小人什麼地方斷掉了?斷開的地方為什麼不一樣?
總結:如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當你打開的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"摺痕"。
(三)嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關係
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會有什麼有趣的事情發生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡迴觀察指導師:你的什麼變長啦?(臉、身體…..)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪裏變長呢?你為什麼會這麼猜?
總結:什麼東西畫在折線上,什麼就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關係
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機會,你準備把小人的什麼變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡迴觀察指導。
4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導幼兒繼續探索的興趣師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什麼樣呢?
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