小班教案夏天真快樂（通用12篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班教案夏天真快樂（通用12篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案夏天真快樂 篇1

活動目標

1、能用問答的形式有表情的朗誦散文詩，並表現出蟋蟀、蟬、青蛙等小動物的叫聲，感受夏天的有趣。

2、理解並學説詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、和樂呵呵的。

活動重點難點 能用問答的形式有表情的朗誦散文詩，並表現出蟋蟀、蟬、青蛙等小動物的叫聲，感受夏天的有趣。

活動準備

1、《夏天的歌》教學掛圖

2、錄製好的蟬、蟋蟀、和青蛙的叫聲。

3、《夏天的歌》語言CD(盒帶);幼兒學習資源⑥第32—33頁。

活動內容

1、與幼兒談論，夏天那些動物會唱歌?

2、請幼兒聽錄製好的蟬、蟋蟀、和青蛙的叫聲，讓幼兒猜猜哪些動物在叫?並讓幼兒學學它們的叫聲。

3、教師邊示範朗誦散文詩《夏天的歌》，邊出示掛圖，通過提問幫助幼兒理解內容。

提問：(1)散文詩中那些動物會唱歌?它們是怎麼唱的?它們在那裏唱歌?引導幼兒用散文詩裏的語言進行描述。

(2)夏天的歌還表現在哪裏?為什麼?請幼兒用散文詩裏的語言進行描述。

4、請幼兒閲讀幼兒學習資源⑥第32—33頁，能用問答的形式有表情的朗誦散文詩，並表現出小動物不同的叫聲。

5、啟發幼兒説説自己喜歡散文詩裏哪些優美的詞句。學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、和樂呵呵的。

6、請幼兒分組採用一問一答的形式朗誦散文詩。並鼓勵幼兒自由結伴進行朗誦表演，感受夏天的有趣。

活動延伸

1、指導幼兒仿編散文詩《夏天的歌》的最後一句。夏天的歌除了在蟈蟈、知了、和青蛙的叫聲裏，還表現在哪裏?

2、引導幼兒畫散文詩“夏天的歌”，重點表現散文詩優美的意境。

小班教案夏天真快樂 篇2

一、活動目標

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特徵。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

二、活動安排：

活動名稱：數學活動

活動內容：數數有多少

活動目標：

1、練習手口一致地點數1、2、3、4、5，讓幼兒瞭解最後一個數代表所數物體的總數。

2、激發幼兒對點數活動的興趣，培養幼兒的動手能力和操作能力。

活動準備：

1、春天的背景圖一幅：畫有5棵樹、5只小鳥、5只蝴蝶，標記圖一張，5個小朋友的圖片。

2、幼兒操作材料：標記圖、貼花紙"花朵"、動物卡片、水果卡片、木珠、絲帶等。

活動過程：

1、幼兒拍手數數1-4，集體、個別，要求口手一致。

2、學習手口一致地點數1-5。

（1）認識標記圖，學習給小朋友排隊。

師：美麗的春天來到了，小朋友要排隊去郊遊，數一數這裏有幾個小朋友？（口手一致地點數）

（出示標記圖）師： 這是一張標記圖，誰會給這些小朋友在標記圖上排排隊？（要求從小紅旗後面一個一個地排）

（2）師：小朋友要出發了，請大家給她們點點人數吧。（師幼共同點數，説出總數。讓幼兒知道最後一個數代表所數物體的總數）

3、出示春天的背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

（1）師：春天的公園裏真美，看看有些什麼？

（2）大樹有幾棵？蝴蝶有幾隻？小鳥呢？（幼兒手口一致地點數）

4、幼兒操作活動。

第一組：花兒排隊

第二組：小動物排隊

第三組：水果排隊

第四組：穿項鍊

要求幼兒在標記圖上從小紅旗的後面給物體一一排隊，排好後再口手一致數數。

5、活動評價。

請個別幼兒點數自己排的物品，並説出總數。

活動名稱：語言活動

活動內容：詩歌《下雨了》

活動目標：

1、幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，瞭解一些動物的生活習慣。

2、幼兒在活動中促進豐富的情感和想像力的發展。

3、幼兒體驗下雨時小動物們的歡樂情緒，激發喜愛小動物的情感。

小班教案夏天真快樂 篇3

本活動強調幼兒經驗積累的連續性，以幼兒快樂情緒的激發、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發展。

根據二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點，本活動的設計和組織我遵循了以下幾個方面：

一、關注生活性

《課程指南》指出：內容的選擇應以觀察瞭解幼兒為基礎，源於幼兒的現實生活。在確定本活動內容時，我關注到了孩子們的熱點和已有的生活經驗。

夏天來了，幼兒的發展機會也接踵而來。創設機會，帶領幼兒一起親身體驗夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特徵。“怎樣使人涼快起來”正是激勵幼兒主動探索的契機。撐陽傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風扇、開空調、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經驗，每一次發現都會讓幼兒興奮不已，尤其説到洗澡，孩子們更是按奈不住激動，説起來沒完沒了。根據孩子們的興趣點、結合幼兒已有的生活經驗，確定了本次活動內容。本次活動《我愛洗澡》來自於小班主題“夏天真熱呀”一級主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個點。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利於幫助幼兒提升經驗，發展思維能力。

二、注重整合性

二期課改強調整合性這一新理念，在本次活動中，我力求做到以下幾方面的整合：

(1)目標的整合性。目標的確定一定是來自幼兒的現有經驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經驗。本次活動的目標來自於主題總目標：樂意參加各種使身體涼快的活動，洗澡是幼兒樂意參與並有生活經驗的活動，根據課程新理念的要求，我將本活動目標定位為：

1、看看説説自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變乾淨和舒服。

2、願意洗澡，體驗活動的快樂。在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動中，突出了情感、態度、習慣等方面的價值取向。

(2)教育內容的整合性。表現為：同一個領域、不同方面的內容、不同領域的內容之間產生有機聯繫。首先，注重主題間的整合。根據孩子經驗的結合點，有機將新教材中分佈在不同章節主題中的內容進行新的搭配，滿足孩子完整的經驗積累的需要。如本活動中聽音樂模仿洗澡的環節中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個點，通過説説、搓搓、洗洗身體的'各個部位，拓展了孩子關於洗澡的生活經驗。其次，注重活動領域間的整合。在確定本活動內容時，我有機整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛乾淨”這一點中“愛洗澡，喜歡身體潔淨帶來的舒適感受”這一要求，實現了生活教材與學習的自然整合。另外，活動中還體現了認知、音樂、語言、情感等方面的有機整合。

三、追求開放性

開放性體現了二期課改的新理念。在本活動中，首先體現在活動的前期環境創設和後期經驗的延續上。如本活動前在班級的娃娃家中創設了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談論着自己使用的洗澡用品，從他們的談論時的表情中我捕捉到了有價值的活動點，於是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調查等活動一步步展開;另外，在本活動將近結束時，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動物喜歡洗澡嗎?他們是怎麼洗澡的?激發了幼兒進一步探究小動物洗澡的興趣。

其次，活動過程中體現開放性。如：教師的提問具有開放性，在介紹前，我預設了問題：洗澡的時候你們喜歡用什麼洗澡用品?這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現了活動過程中經驗的開放性。同時，活動中通過幼兒間的交流互動及學學做做，滿足了幼兒體驗、表達表現的需要。

四、凸現自主性

《課程指南》明確指出：教師的教育方式應以直接傳授知識為主轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，使幼兒主動、積極構建知識經驗。

在本活動開展前，當老師發現幼兒的對洗澡感興趣時，老師及時的點撥和提醒，激發了幼兒收集洗澡用品的慾望，幼兒自發地帶來了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、説説，在自發探索活動中孩子們交流着各自的發現，獲得了零星的感受與經驗，滿足了幼兒探索發現的需要。而在本次活動中，教師為幼兒創設了自主交流的機會，使孩子的經驗得到共享與提升。

小班教案夏天真快樂 篇4

活動目標

1、瞭解夏天最突出的季節特徵。

2、能夠與同伴一起暢享夏天裏的快樂，對接下來的主題活動充滿期待。

活動準備

1、表現春夏秋冬四季的圖片各一張，《夏天真快樂》教學掛圖。

2、四季圖卡1套。

3、幼兒學習資源⑥第4~5頁。

活動過程

1、互動討論——現在是什麼季節。

（1）分別出示春夏秋冬四季的圖片，教師簡單介紹每個季節的基本特徵。

（2）教師提問：你認為現在是什麼季節？為什麼？

（3）幼兒發表自己的意見並説明理由。教師小結。

2、找夏天。

（1）引導幼兒回顧生活經驗，説一説從哪裏感受到了夏天。

（2）操作幼兒活動資源包中的材料：在特徵比較明顯的卡片中，把屬於夏天的圖片找出來。

3、夏天裏的快樂。

（1）教師請幼兒欣賞幼兒學習資源⑥第4~5頁，並介紹在接下來的主題活動中會有哪些好玩的活動，激發幼兒對主題活動的興趣。

（2）請幼兒結合生活經驗説一説夏天裏還有哪些好玩的事情，自己最喜歡夏天的什麼，還希望和爸爸媽媽、老師一起做哪些有趣的事情。

小班教案夏天真快樂 篇5

活動目標

1、理解故事內容，仔細觀察，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

2、體驗夏天的快樂，能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備

課件ppt（分段版）ppt（完整版）

活動過程

一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

（1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢…

（2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧！

（3）播放音頻師作聽狀，蟋蟀和朱老師説了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂。小朋友們，你有什麼好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛？（幼兒回答，説出各種可以快樂的事情與辦法）

二、故事欣賞《快樂的夏天》：

"我們一起去看看，蟋蟀在夏天裏的故事吧。"教師播放課件，分段欣賞故事。

（1）出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

師：蟋蟀為什麼覺得快樂？（引導幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌）

（2）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發生什麼事了？你還發現了什麼？

幼兒討論並分享討論結果：你猜蟋蟀這時會説什麼？他還會在荷花池遇見誰呢？

（3）師：你們真棒！那到底發生了什麼呢？我們接着往下看。

出示第五幅圖畫，"原來是青蛙啊！"很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎麼樣的呢？

這時蟋蟀和青蛙在做什麼？（青蛙請蟋蟀吃冰棒）夏天還可以吃什麼涼爽的東西呢？

（4）出示第六幅圖畫（PPT上加上動態螢火蟲渲染）教師："雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來到了誰的家？（螢火蟲）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

（5）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂）

【晚飯後蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星、黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒】

（可以加提問，引導幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會到户外進行什麼活動呢？

（6）出示第八幅圖片，

【天越來越暗了，螢火蟲提着小燈籠送蟋蟀回家、他們靜靜地走在草叢裏，蟋蟀覺得很？（快樂）

三、完整欣賞故事師：這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧。

播放完整版PPT四、結束部分

（1）師：那接下來，蟋蟀還會發生什麼有趣的事情呢？他還會遇見誰呢？

（2）幼兒自由討論，與同伴分享結果

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小班教案夏天真快樂 篇6

一、活動背景及設計意圖

詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三週。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

二、活動目標

結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

2、感受詩歌的優美意境。

3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特徵大膽地仿編。

三、重難點：

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特徵學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。

四、教學方法：

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動採用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、遊戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯繫在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。

五、活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務於本次目標教具準備：事先錄製好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)

六、學具準備：

記號筆、操作材料。知識經驗準備:幼兒已對夏天的特徵有所瞭解。

七、活動過程：

(一)談話引出話題，欣賞詩歌。

教師首先提問：“誰能告訴我現在是什麼季節?你是怎麼知道的?”組織幼兒談論夏天：夏天裏你有什麼感覺?草地上、大樹上、池塘裏有些什麼變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有藉助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。

(二)操作探索，具體感知

這一環節為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考。

小班教案夏天真快樂 篇7

活動準備：教學圖片

活動過程：

一、引入主題

1、教師模仿"滴答、滴答"的聲音，問這是什麼聲音？

2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起出

去玩，那該怎麼辦？（幼兒自由講述）

3、教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、

撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明

二、觀看掛圖，欣賞第一段詩歌：

1、教師示範朗誦第一段詩歌。

2、引導幼兒瞭解詩歌內容

師：下雨了，滴答滴答，是誰打着一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打了一把荷葉傘？

3、組織幼兒跟教師一起朗誦。

三、欣賞第二段詩歌。

1、有一些生活在水裏的小動物不怕雨，淋着雨，真快活。哪些小動物不怕雨呢？

2、師：是誰呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？

3、組織幼兒集體朗誦詩歌。

四、完整朗誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌裏的小動物嗎？讓我們一起來念一念詩歌吧！

討論的樂趣。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

小班教案夏天真快樂 篇8

活動目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

2、能認識夏天常見的動植物。

3、學習根據畫面理解故事內容。

活動重點：

體驗和朋友在一起快樂的心情。（通過蟋蟀和朋友在一起的快樂，遷移到自己與同伴）

活動難點：

抓住故事內容，並從中感知故事中季節的特點

活動準備：

故事大書《快樂的夏天》幼兒用書

活動過程：

一、幼兒自主閲讀，初步感知故事內容

1、教師交代故事的名稱，請幼兒帶着問題閲讀圖書。

——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰呢？

——它們在一起幹什麼？

二、利用大書分段欣賞故事，再次理解故事內容

1、欣賞第一段

——蟋蟀在什麼天氣出去找好朋友？

——蟋蟀帶了什麼東西讓自己在烈日下不會覺得熱？

——蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎麼叫？蟋蟀和蟬做了什麼事？它們在一起的感覺怎麼樣？為什麼？

2、欣賞第二段

——蟋蟀離開了蟬先生的家會去找誰呢？它們做了什麼事情？感覺怎麼樣？為什麼？

——夏天可以吃什麼冰涼涼的東西？你見過荷花嗎？什麼時候在哪裏？

3、欣賞第三段

——蟋蟀離開青蛙去找了誰？它們做了什麼好玩的事情？它們在一起的感覺怎麼樣？為什麼？

——除了躺在石頭上數星星，在夏天的晚上還可以做什麼户外活動？

三、情感遷移，表達對夏天的感受與聯想

1、請幼兒説説夏天做什麼事讓你覺得很快樂？

2、畫一畫“我的快樂夏天”。

小班教案夏天真快樂 篇9

教學目標：

1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

教學重點：

教學難點：

教法與學法：

學情分析：

教學過程：

一、回憶

1、 談話：暑假過得快樂嗎？你都做了些什麼有意義的活動？還有什麼見聞（遊戲、夏令營、玩沙、旅遊……）

2、 用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。

二、遊戲

1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。

三、創作

1、 把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特徵。

2、 配上題目，突出畫面主題。

3、 教師教一些表現人物動態的畫法。

四、展示與評價

1、 互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。

2、 找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

3、 把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

五、課後札記

小班教案夏天真快樂 篇10

活動目標:

1、根據畫面説出故事的大致內容。

2、感受故事中表達的嚮往、快樂、滿足等情緒。

3、初步認識夏天常見的動植物。

重點難點:

1、感受故事中表達的嚮往、快樂、滿足等情緒。

2、初步認識夏天常見的動植物。

活動準備:

1、故事大書;《快樂的夏天》。

2、幼兒用書：《快樂的夏天》。

3、CD：《快樂的夏天》。

活動過程:

一、出示故事大書，翻閲大書，瞭解故事大意，感受蟋蟀的情緒。

1、蟋蟀去找好朋友，它的好朋友會是誰呢?

2、蟋蟀為什麼要摘三朵向日葵？

3、它找了哪幾個朋友？它們在一起做什麼？蟋蟀感覺怎麼樣？

4、這個故事為什麼會叫《快樂的夏天》。

二、幼兒自由閲讀幼兒用書《快樂的夏天》，請小朋友們仔細觀察畫面，發現更多的細節。

1、畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友，你還看到那些動物和人？

2、這樣的夏天你喜歡嗎？

3、你喜歡哪幾個畫面?為什麼？

二、教師播放CD，幼兒邊看書邊傾聽。

三、再組織幼兒討論相關問題，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想。

1、蟋蟀在什麼樣的天氣出去找好朋友?這是什麼季節？

2、很熱的時候會有什麼感覺？還可以吃什麼？

3、你在夏天喜歡做什麼？

4、你在夏天做的什麼事情或者吃的什麼東西讓你也覺得很快了？

小班教案夏天真快樂 篇11

活動目標：

1、瞭解夏季服裝與人們生活的關係，知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料製成的服裝。

2、能積極參與活動，會用較連貫清楚的詞句進行表述。

3、在設計與表演活動中體會成功的喜悦。

活動準備：

1、 師生共同收集夏季、春秋季服裝若干，佈置成“小小服裝店”

2、 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、膠水等

3、 適合於表演的音樂一段

活動過程：

一、引發觀察夏季服裝的興趣

1、 現在是什麼季節？夏天的氣温怎麼樣？

2、 夏天天氣熱，小朋友喜歡穿什麼樣的衣服？

二、幼兒觀察自身服裝，談談自己穿的是什麼樣的衣服？

1、引導幼兒從樣式方面分析

2、人們為什麼穿短袖或無袖、無領或低領的上衣或短褲？為什麼露出皮膚？

3、實驗：扇扇子，感受風吹在露出的皮膚上就更涼快了。

4、引導幼兒從面料方面分析，人們穿了這些輕、軟、薄的面料製成的服裝，感覺怎麼樣？

5、小結：夏天氣温高、天氣熱，人們為了使自己涼快，選擇輕、軟、薄的面料，製作出短衣、短褲、短裙等適合夏季穿着的服裝。

三、運用經驗

啟發幼兒找出“小小服裝店”中所有的夏季服裝，並進行檢驗。

四、製作夏季服裝

1、 激發幼兒設計服裝的願望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”

2、 幼兒構想：你用什麼樣的方法制作夏季服裝？什麼樣的服裝？

3、 介紹材料

4、 幼兒動手設計服裝：

（1）教師重點協助能力差的幼兒

（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

五、服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

2、 展示自己設計的服裝

小班教案夏天真快樂 篇12

活動前評析

除了用拍照的形式去留住自己的快樂和事，還可以運用繪畫的形式把自己的快樂留下來。新綱要中也指出:教師應以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的進行教育活動。因此設計了這節大班綜合活動《快樂的夏天》。通過故事《快樂的夏天》讓幼兒回憶夏天裏的事情並感受夏天裏的快樂。在活動過程中加入了創編故事這

活動目標

1. 理解故事內容,瞭解蟋蟀的快樂夏天並進行創編故事。

2．能根據已有的經驗大膽地表達對夏天的感受並體驗夏天的快樂。

3. 能用繪畫的形式來表達自己的快樂夏天。

活動準備

課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙

活動過程實錄

1、談話導入活動：

“讓我來考考你們，看你們聰明不聰明。現在是什麼季節了？那夏天來了你會做些什麼事情，你開心嗎？

教師小結：夏天來了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺真快樂。

（評價：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對老師提出的問題很感興趣。）

2、故事欣賞《快樂的夏天》：

瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片）

“蟋蟀聽説夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個夏天裏會發生一些什麼事情呢？”

“聽一聽蟋蟀在夏天裏的故事，讓我們一起去看一看吧！”

幼兒欣賞故事（教師播放課件）。

（評價：根據幼兒的學習特點，活動中運用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）

分段講述故事，教師根據故事情節提問，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想（播放課件）。

“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰呢？”

“夏天的天氣怎麼樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個辦法讓他出門不會熱嗎？”

“蟋蟀走呀走，會遇見誰呢？他遇見了蟬之後兩個好朋友會做什麼事情呢？”

“告別了蟬之後，來到荷花池會遇見誰?又會發生什麼事？”

“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎麼叫的？”

“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎麼樣的呢？”

“青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什麼冰涼涼的東西？”

“不一會晚上到了，夏天的夜晚可以有什麼户外活動？”

（評價：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容，並在提問時出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對故事和夏天裏的事情的回憶。）

再次欣賞故事，並邀請幼兒續編故事。

“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個故事吧！就叫做《快樂的夏天》。”

教師慢慢地和幼兒一起復述故事。

“蟋蟀的快樂一天裏都遇見了誰？他們都發生了什麼有趣的事情呢？”

（再次欣賞故事，為下一環節的創編做下鋪墊。）

想一想：蟋蟀在夏天裏感受到的快樂和自己的快樂有什麼不一樣？

（幫助幼兒整理經驗，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什麼不一樣。）

説一説：自己的快樂夏天。

編一編：創編故事《快樂的夏天》。

（評價：幼兒在創編故事中興趣很高，創編了很多有趣的故事情節。很好的發展了他們的想象力。）

3、繪畫出自己的快樂夏天：

“你有快樂的一天嗎？請你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧。”

（評價：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、複習本節課學習的內容，並告訴幼兒可以運用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個幼兒最喜歡的活動方式，在繪畫過程中發展了他們的想象力和創造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）