《孔子拜師》的教學設計

閲讀民間故事，可以滋潤你枯燥的日常生活，愉悦你的精神世界，而且也可以充實你的民間知識。以下是課文《孔子拜師》的教學設計，希望幫到你。

　《孔子拜師》教學設計

　　教學目標：

針對文本特點和孩子的學習特點，我確定了這樣的教學目標：

1、準確地認讀“兼”等7個生字，通過聯繫上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕、學無止境””等詞的意思。

2、有感情地朗讀課文，瞭解孔子拜師求學的經過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　教學重點：瞭解孔子拜師求學的過程，感受孔子品行。

　　教學難點：懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　教學過程：

　　一、 啟發談話，揭示課題。

1、今天，老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家――孔子拜師的故事。(板書：孔子拜師)

2、學生交流、介紹孔子和老子

通過預習和搜查資料，小朋友對孔子一定有所瞭解，誰先來向大家説説你瞭解到的情況。

這麼有名的孔子，他拜誰為老師(板書：孟子)孟子又是怎樣的一個人呢?課前瞭解了嗎?

二、初讀課文，學習生字新詞。

1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號;注意讀準生字新詞。

2、檢查自學情況。

出示新詞：

日夜兼程 風塵僕僕 相距 止境 長進 敬重 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準生字的音，特別是讀準：兼、宿)(指名2個讀，開火車讀，齊讀)

3、再認真、仔細地讀讀課文，瞭解孔子為什麼拜師?是怎樣拜師的?

　三、學習課文第一小節

1、指名讀第一小節，(出示)：

孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

2、説説孔子為什麼要拜師呢?

3、查字典理解“淵博”：什麼叫淵博?師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這裏“知識不夠淵博”是什麼意思?

【預設：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。】

4、理解：遠近聞名

孔子認為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪裏看出來的?

5、補充資料，體會孔子的好學：是啊，孔子當時已經是遠近聞名的.老師，已經是一個大學者，甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學，從中你體會到什麼?

板書：謙虛好學

6、指導朗讀。

你能把他這種如飢似渴的好學的精神讀出來嗎?

7、過渡：為什麼知識這麼淵博的孔子，總認為自己還不夠呀?請同學們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧!

　四、學習課文第二段

(一)、默讀二自然段，劃出有關的句子。

出示句子：

學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。

1、“學習是沒有止境的”概括成一個詞就是――板書：學無止境

2、聯繫第一自然段，説説“學無止境”意思。

3、聯繫生活理解學無止境：是啊，孔子當時很有學問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學習，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子説説嗎?

4、小結：是啊，學習是沒有盡頭的。有句俗話説得好“人活到老，學到老”，只有不斷地去學習，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。

讓我們一起讀好這個句子。

過渡語：好學的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學們再輕聲讀讀第二小節，劃出有關孔子拜師的句子。(根據學生的回答，出示相應的句子)

(二)出示句子：

曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。

1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什麼把“終於”或“上千裏”讀得那麼強調?

2、理解上千裏、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠，而且當時又沒有先進的交通工具，因此孔子足足花了――幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠，你還感受到什麼?板書：不畏艱辛

3、想象理解“風餐露宿”：

(1)可見孔子拜師的旅途是多麼艱辛，特別是哪個詞可以看出來――風餐露宿、日夜兼程

(2)指名讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什麼意思?

(3)在這麼艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

出示句式，學生想象填空：孔子一路走着，有時肚子餓了，就 ;有時走累了，就 ;白天，孔子在加緊 ，天黑了，孔子還 ;正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月後， 。

是啊，餓了就隨便吃點乾糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這麼艱難的旅途生活就叫――風餐露宿、日夜兼程?

他為什麼日夜兼程不停地趕路?板書：求知若渴

4、面對如此好學的孔子，不想再讀讀這個句子嗎?

5、聯繫上下文理解“風塵僕僕”：

(1)經過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終於來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎麼樣的呢?你能從課文中找一個詞來説説嗎?

(2)風塵僕僕的孔子是怎麼樣的?

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的?

(三)出示句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!於是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是――”老人見着位風塵撲僕僕的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙説：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子説：“你就是仲尼啊，聽説你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，説：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”