《乞巧》課文教學設計
【學習目標】
1、認識“乞、霄、”2個生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩,背誦古詩。
3、瞭解詩中藴含着的民間傳説,並願意講給別人聽。
【教學重點、難點】
《乞巧》是唐代詩人林傑描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂,並且涉及到家喻户曉的神話傳説故事。古詩教學中把學生帶入情境,有滋有味地朗讀,瞭解古詩中的傳統文化,體會古詩表達的感情是教學的重點和難點。
教學過程:
一、準備工作
課前交流
學生唱歌,播放古詩音樂。(春曉鵝)
二、上課
三、談話導入
同學們,我們祖國的文化源遠流長,而古詩更是文化寶庫裏一顆璀璨的明珠。它以精練的語言、明快的韻律、豐富的內容、悠遠的意境,深深吸引着我們。古人寫古詩和我們現在寫作文是一樣的,把自己的所見、所聞、所思、所感用精練的語言表達出來。
有的描寫大自然的美景,()
有反映人與人之間的友情的(),
還有描寫兒童生活的,(),
我們上學期學過的一首古詩,既表達了作者思念家鄉思念親人的感情,又寫出了我國的一個傳統節日。
1、課件出示:《九月九日憶山東兄弟》,這是關於哪個節日的?有什麼習俗?
2、今天我們再來學習一首和我國傳統節日有關的古詩,
板書課題《乞巧》
請同學們和老師一起寫題目。
師提示:寫“乞”字時候要注意最後一筆。
它和生氣的“氣”是形近字。(板書:乞—氣。乞字中間少一橫,乞字是“”氣字是“”)同學們在書寫的時候,可一定要注意!
3、齊讀課題
乞巧是什麼意思呢?(學生回答)
你真會學習!是註釋幫了你大忙。農曆七月初七夜晚,俗稱七夕,又稱女兒節,少女節,現在成了我們中國的情人節。傳説這晚是隔着天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去,七夕的年間活動主要是乞巧。所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。
課後的資料袋關於乞巧習俗介紹的更詳細,趕快打開書讀讀。
4、出示資料袋。
乞巧節有什麼習俗?
當時有一位聰明的.小朋友,叫林傑,六歲就能寫詩,下筆就能成文,他看到人們這樣過乞巧節,就寫下了這首詩。
四、初讀自悟,整體感知
1、請大家打開課本,趕快讀一讀,注意讀準每個字的字音。
(學生練讀)大家仔細聽聽,他讀準了字音了嗎?誰能把字音全部讀準?
2、指名讀,正音。
3、自由練讀,要求字正腔圓,注意字音字形。
4、指名讀。他讀得怎麼樣?達到老師的要求嗎?評價指導讀。
5、同學們發現了嗎,在這首詩中有兩個字特別容易混淆,誰能噹噹小老師提醒大家?
你怎麼記住它們?你知道“今宵”是什麼意思嗎?一首歌難忘今宵,就是難忘今(晚)?那麼今宵就是指今天(晚上),
“碧霄”是指?浩瀚無際的天空。
(“宵”是晚上,“霄”是天空)記住這一對形近字。(板書)
齊讀古詩。
五、明詩意、悟詩情、讀詩境
1、古詩讀得這麼好,意思你讀明白了嗎?
預設:
第一行第二行
每年的七月初七,星空閃爍,多麼美麗的夜晚,人們不由自主遙望星空,引讀詩句:七夕今宵看碧霄。
在這美麗的夜晚,讓人遐想,你彷彿看到什麼?聽到了什麼?
哦,牽牛織女渡河橋。
漫長一年,他們只有這一次見面的機會,所以這“渡河橋”容易嗎?是啊,要渡過這銀河可真難!
讀牽牛織女渡河橋(齊讀)
要渡過這銀河可真難啊!女生讀(渡河橋)
要渡過這銀河可真難啊!男生讀(渡河橋)
你還讀懂了什麼?
第三行第四行
我知道在這七夕之夜,凡間的人們正家家……
(品詩眼:家家)〔板書:望秋月〕
你怎麼知道人很多?導讀,品詩眼:穿盡、幾萬條
都有哪些人?
是啊,每家的少女們都在望着月亮,乞取智巧,(出示圖片第三四行)
在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線。
夜深了,她們還在不停地穿——(指導讀第四句)
已經穿了很多條了,他們還在穿——(指導讀第四句)
2、七月七日的夜晚,坐在自家的小院裏,遙望星空,我們不禁想起這首詩:
讀——齊讀全詩。
男女生讀。(課件)
師生讀。(課件)
六、背誦古詩。
1、剛才在吟誦的時候,我發現有的同學已經閉上眼睛,彷彿沉醉於詩中,沉醉於畫中,沉醉於傳説中。我想,他一定是會背了。你們能背嗎?一起背吧!(學生齊背)
2、故事不僅能吟,還能唱。我們可以用你會唱的旋律把古詩唱出來。
教師唱,我還會唱,你能嗎?
唱古詩
3、出示其他古詩,學生唱。
七、延讀品味節日詩,倘佯詩韻,體味節日文化
1今天我們學習了一首節日詩,介紹了乞巧節的時間、習俗和人們美好的願望
4、在今天的學習中,你有什麼收穫呢?(談收穫)
5、總結:短短的四十分鐘,我們收穫很大,不但瞭解了乞巧節,還誦唱古詩,真了不起!大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力,其實不光在課內,在課外我們還應自發地去了解、去學習、去積累,去發自內心地熱愛古詩,走進詩韻,走近傳統文化吧!
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