蘇教版五年級下冊《習作5》教學設計

　　教學目標:

1．比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達的內心情感。

2．展開聯想，從豐富多彩的記中選擇一件親身經歷的事來寫。

3．要把事情經過寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感。

　　教學重點：

回憶一件親身經歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發散性的思維，並寫出這件親身經歷的事。

　　教學難點：

寫出這件親身經歷的事，把事情的'經過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。

　　教學過程：

　　一、營造氛圍，誘發創作熱情

1．老師用簡筆畫在黑板上畫出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂。

2．學生紛紛上台把準備好的照片或日記、圖片等張貼到相關的表情下面。

　　二、積極體驗，調動情緒情感

1．談話：人們常説，喜形於色。我們總是抑制不住內心的激動，把喜怒哀樂寫在臉上。被表揚了，滿足了願望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受……

2．看照片，交流。看看照片上，某同學笑得多歡啊!問：你為什麼這樣高興啊? 這是某同學被抓拍的照片。問：你為什麼愁眉不展地坐在那兒，一動不動?

　　三、交流傾訴，表達內心體驗

1．小組合作，交流各自親身經歷的一件事，準確地表達自己的真情實感。

2．組員討論事情是否真實，感情是否真摯。

3．小組代表上台來講述自己親身經歷的一件事。

　　四、激情寫作，表達真情實感學生各自回憶，提筆寫作。

　　五、評優激勵，激發新的創作動機

1．把優秀作文佈置到他的圖片旁，並給予獎勵。

2．要求學生為自己的作文添畫表情插圖。

　　六、評講作文

1、指名讀習作。

2、提出修改意見。

3、學生修改。

板書設計： 習作5 喜、怒、哀、樂。