國小美術教案【薦】

作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的國小美術教案，希望能夠幫助到大家。

國小美術教案1

一、教材分析

（一）綜合分析

本課與第三課構成一個單元：水墨遊戲。水墨遊戲貫穿於國小美術低中高三個階段，屬於“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由於學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨遊戲相對提高筆墨要求。但是這並不等於要上成純粹的技法課，要在水墨遊戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

不同於以前，本課題《水墨遊戲》後還綴以“山水”二字。但它不同於山水畫教學，更不同於專業的山水創作。大可信手塗來，或峯、或嶺、或雲、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。

本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在於敢於創新，是另一種境界的水墨遊戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。

本課的教學重點是在水墨遊戲中對山水的筆墨表現感興趣並摸索出屬於自己的水墨表現方法。難點是在水墨遊戲中摸索出屬於自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。

（二）教學目標

①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。

③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。

二、教學過程設計

●課前準備：

1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學策略：

從真正的水墨遊戲開始（自由畫心中的一座山或一片雲或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨遊戲的最高境界。瞭解筆墨變化規律，着重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。

●注意事項：

水墨遊戲不等於讓學生憑空塗抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業過程：

先嚐試筆墨變化，再進行水墨習作。

●課後拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什麼筆墨來表現不同特點的山水的。

三、學習建議：

●能否在水墨遊戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業。

●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。

國小美術教案2

第一課

我們的身體

教學目的：

讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今後學習人體結構打下基礎。

教學重點、難點：

重點：認識人體外形的四部分。

難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、引入新課，激發學生的學習興趣。

二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、幹部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀幹、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

三、教師示範指出四個部分在身體的什麼地方。

四、引導學生指出四個部分在身體的什麼地方。

五、課堂教學總結。

六、完成思考題。

人體由幾部分組成？請説出各部分的名稱。

第二課

人體健康主要條件

教學目的：

使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關係。

教學重點、難點：

重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

難點：陽光、空氣、水和人體健康的關係。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、導入新課，激發學生的學習興趣。

二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

三、引導學生説一説我們應該怎樣做。

四、課堂教學總結。

五、完成思考題。

人體健康與哪些條件有關？

國小美術教案3

課題：

花地毯

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、是否能積極參與討論、繪製、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作。

4、色彩搭配是否合理。

教具學具：

舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什麼方法表現的？它美在哪裏？你還可以把它變化嗎？

（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）

2、講授

一加一等於二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你説棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什麼？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

3、剛才我們一起討論出製作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什麼啟發？你準備用那一種設計方法來製作。

三、學生製作，教師輔導：

學生運用剪或畫的方法設計一塊"小地毯"。

四、講評

五、

六、收拾和教室環境衞生

七、課後拓展：

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計製作"小地毯"。

國小美術教案4

教學目標：

1、培養創造能力

2、學習標誌的一般知識

3、掌握標誌的設計知識方法

教學重點及難點：

1、標誌的意義和用途，標誌的表現形式和設計過程

2、怎樣設計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標誌

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標誌範畫

教學過程：

一、導入新課

出示圖案範畫數幅，簡單歸納圖案設計的方法和表現形式，使學生加深對圖案設計方法的印象。

二、觀察比較

出示三幅範畫：靜物素描、色彩風景、標誌，比較三幅圖後，：標誌和圖案一樣是平面的，它不但有優美的藝術形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。

三、觀察、欣賞解釋

（1）出示投影片，觀察、欣賞標誌範畫。

（2）通過觀察和欣賞後歸納

標誌：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。

用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。

種類：交通標誌、生活標誌、體育標誌、商業標誌。

要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。

四、教師演示設計和繪製過程

1、構思

2、起稿

3、着色

五、學生設計，教師巡迴指導

六、作業

國小美術教案5

一、學習領域：欣賞·評述

二、課時：1課時

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分佈地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由於它們是相互借鑑與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以瞭解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

四、教學目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

六、教學準備：

學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。

教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學過程：

引導階段

（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的瞭解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，瞭解中國民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什麼民間玩具？你見過嗎？它們是用什麼材料製作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什麼特點？

由各個小組長彙報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮豔、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什麼動物形象進行誇張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什麼特點：

C．民間玩具老虎選用什麼材料進行製作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組彙報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

用虎的形象進行誇張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取捨細節，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料製作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人採取最簡易、最便利的手工製作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有着深刻的寓意，藉助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取捨細節，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中佔有重要的地位。由於以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、豔麗的色彩而面世。

發展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。

國小美術教案6

教材分析：

1、本課是一節綜合練習課，主要是以摺紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行製作小動物的練習。

2、以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3、折出小動物之後，可以採用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

4、教材給予的製作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助。

教學目的：

1、掌握摺紙的基本方法，並能運用此方法制作己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行製作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重點：

1、讓學生基本瞭解動物的`外形特點和比例關係。

2、學會利用多種材料和方法進行製作和添加。

教學難點：

培養學生基本瞭解動物的外形特點和比例關係的能力。

教學用具：

動物娃娃、範畫、課件、摺紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前準備：

1、學生分兩排席地而坐，。

2、教師將若干個動物娃娃掛在教室裏，並將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《摺紙動物》的封面。）

一、導入：

1、老師手拿一隻紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什麼事？”（學生回答）

4、投影儀展示：範畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什麼？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什麼小動物的體形和顏色很美？為什麼？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什麼動物？它們有什麼不同的特點？身體各個部分互相有什麼比例特點？”（學生分小組討論之後回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國裏這麼熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個後提問：“這個小動物有什麼樣的特點，它的身體比例關係怎麼樣？”（學生回答，並進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手製作摺紙小動物）。

5、按學生意願，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照摺紙的規律來折。（2）可以在摺紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生採用各種方法進行摺紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手摺紙，並輪流帶學生做摺紙小動物）（摺紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行製作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對摺紙進行添加，並讓學生對自己的摺紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以採用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品後面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和採用的方法），然後大家一起評議。（在學生製作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品後。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什麼動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和製作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放鬆小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學生將自己的摺紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這麼美，周圍好象缺了什麼？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將摺紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國裏的小動物向小朋友們説再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們説再見。

3、老師和小朋友們互相説再見。

4、結束。

教學後記：

國小美術教案7

課題：

新穎的電腦

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用造型表現

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計製作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生採用繪製，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和製作感受美術活動的樂趣和成功的喜悦。

教學重難點：

將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於電腦模型的裝飾美化。

教具學具：

紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，瞭解示範作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

教師以清晰的演示，説明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地製作。

2、引導學生想方設法突破示範作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室裏，互相，欣賞。並分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，製作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課後拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，並進一步製作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

國小美術教案8

課題：

運動場上

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

教學重、難點：

1、掌握一些泥工的製作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

教具學具：

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙籤、彩泥

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡幹什麼？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎麼製作跑步的人？鼓勵學生嘗試着製作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥製作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

欣賞圖例並思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什麼樣的人

三、學生作業，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

四、：表揚優秀作業

五、課後拓展

1、運用所學到的製作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等製作運動上的人物。

國小美術教案9

教學目標：

美術知識：本課為色彩構成知識。

1。讓學生知道色彩構成的意義。

2。理解色相及其推移變化

3。色相推移作業的畫法要求。

美術能力：學會觀察分析色相的順序，並按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握塗色的方法。

學法指導：

1、使學生初步瞭解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，並初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的塗好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。

教具、學具的準備。

教師用具：範畫，電腦演示文稿、文字説明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟

教學過程：

第一節

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什麼變化？欣賞圖片並思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

小結：色彩逐漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什麼？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什麼是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什麼是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本課重點：

1、提問：

什麼是明度？

什麼是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示1、提問：如何繪製《冰川與晚霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業要求，根據什麼內容畫？注意什麼？畫面怎麼樣？

4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出預習當中的疑問

作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面乾淨整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

欣賞、闡述自己的觀點

課上練習出示作業要求

按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫

利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐

利用所學知識進行創作。

展示作品1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

第二節

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，並思考一個問題：圖中的色彩有什麼變化？（放映錄像）

學生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學習目標：A、理解什麼是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關係。

（出示電視問題）什麼是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示"心"分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？

（出示範畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎麼樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，着色時先塗上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板。

老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務。

五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什麼？

學生：（塗色亂，排序不正確，）

那麼同學在繪畫時應當注意那些呢？

六、請看作業要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫開始

展示作業，講評

教學反思：學生在調色技法上掌握不夠。不是太乾就是太稀講課時應也要側重講一講。

國小美術教案10

教學目標

1、瞭解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學實施建議

(一)課前準備

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

(二)課堂教學

1、引導階段

讓學生了解到:隨着時代的發展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿着禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿着禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對摺,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料製作花束系在禮盒上。

3、教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

古樸精美的華表

國小美術教案11

教學目標：

1.瞭解京劇臉譜圖案和色彩的象徵意義，能夠根據譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪製過程中，瞭解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。

教學過程：

一、回顧臉譜的知識

1. 臉譜的特點：象徵性、誇張性。

2. 臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——剛正威武，不媚權貴。

白色——陰險奸詐；剛愎自用。

紫色——剛正威武，不媚權貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍色——剛強陰險。

3. 京劇臉譜在應用和發展過程中，形成了一定的譜式：

① 整臉：在整個面部塗一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭塗白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最複雜的稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、醜陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4. 京劇臉譜的描繪着色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分塗抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

（強調：不能在顏色上來回塗染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評議

1. 依據不同譜式或色彩，分類展示學生作業。

2. 説説自己繪製的人物和繪製的感受。

3.教師點評，表揚有創意的作業，肯定學生耐心、細緻的作業態度。

4. 教學拓展：

欣賞利用各種材料繪製的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。

課目

第8課恐龍世界 年級 4年級下冊

執教

陳展

教學程序

教學活動

媒體運用

情境導入

1．觀看影視片段《恐龍的傳説》。

2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。

：關於恐龍的傳説

觀察瞭解

1．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，瞭解恐龍的種類、體貌特徵及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特徵、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什麼特別之處呢?

2．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水裏遊的，還有在陸地上爬的。

：恐龍種類圖片若干

方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示並講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特徵：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，後腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，後來的鳥類就是由它們演化來的。

粉筆徒手畫出

自由表現

佈置學生在限定的時間裏自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

音樂

欣賞評述

1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生髮現優秀作品在構圖、着色、想像等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利於提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學生作業，比較中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

：學生優秀作品圖片

若干，不完善作品若干

想像拓展

1．學生繼續觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，並從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事。

2．觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業豐富完善。

：影視

：圖片

集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯繫，儘量使大畫面色彩協調。

2．(可拓展為第二課時)採用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到T板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。

T板材

1—2張全開大紙

相關活動

登陸“中國科普網”，查看關於恐龍的詳細資料，想一想：恐龍是冷血動物還是温血動物?體形巨大的恐龍是怎麼飛上天的?恐龍到底是怎麼滅絕的?科學家可以通過什麼途徑研究恐龍?它們還能有希望復活嗎?

校園網絡資源

國小美術教案14

教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹説過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。

學習領域：造型表現綜合探索

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養學生髮現美創造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

3、從多角度發現事物的美。

教具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學過程：

活動一：

請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

設計意圖：引導學生髮現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美

活動二：

請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

設計意圖：引導學生髮現遠近的不同可以表現出不同的美

活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏着哪些美的蹤跡呢。

學生回答完後再欣賞課件九和課件十。

小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設計意圖：引導學生髮現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美

活動四：

教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗。

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

活動五：

請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及製作出的肌理圖片。(製作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最後一張)

在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什麼?

在欣賞製作的肌理圖片中，提問學生：這是用什麼方法制作的?

製作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印製作成的。

製作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然後打開後的效果。

學生討論

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設計意圖：讓學生髮現生活中的肌理現象，找尋肌理製作的方法。

活動六：作業設計

學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，並要求給作品起名字。作業完成後，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

國小美術教案15

教學目標:

1、指導適合紋樣的概念,瞭解適合紋樣外形和骨架的變化。

2、學習繪製紋樣圖案,設計新穎的適合紋樣。

3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。

教學實施建議:

(一)課前準備

1、教師準備各種幾何圖形的彩紙等。

2、學生準備印有紋樣的生活用品。

(二)課堂教學

1、引導階段

分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品,瞭解紋樣的形狀、作用和美感。

2、發展階段

學生自學,找一找適合紋樣的種類和變化規律。

選擇一種幾何形狀的彩紙繪製紋樣圖案。

學生彙報自學情況,明確繪製的方法。在學生進行練習時,教師有針對性的指導學生掌握紋樣排列和變化規律。

學生設計新穎的適合紋樣,並裝飾生活用品。

(三)課後拓展

鼓勵學生嘗試用蠟染的方法來表現適合紋樣。