《識字7》教學教案
1、學會本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字意初步瞭解象形字、會意字的構字特點,激發學習漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
第一課時
一、談話導入
這節課我們學習識字7,主要是看圖學習生字並能正確地書寫。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
(1)圖上畫了什麼?
(2)出示”亭“字,這個字誰會讀?指導讀準後鼻音。這個字像什麼?
(3)這個字你能記住嗎?用什麼方法呢?
2、出示”鳥“字和鳥圖
(1)“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥?寫“鳥”字時要注意什麼?
(2)小結:”亭“就像亭子,”鳥“就像小鳥,我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什麼象形字嗎?
3、出示第三幅圖
(1)圖上畫了什麼?
(2)出示“停“字,”停”是由”人“和”亭”組成的,表示人到亭子裏休息。“停”這個字你是怎麼記住的?(一個人到亭子邊)
4、出示第四幅圖
(1)圖上這個人在幹什麼?
(2)出示生字“聞“,指名讀。
(3)是什麼意思?
(4)如何記住這個字呢?
5、出示第五幅圖
(1)這隻在幹什麼?你是怎麼知道的?
(2)出示”鳴“,這是什麼意思?
(3)小結:“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。
三、指導書寫
1、仔細觀察,看清字的`結構和在田字格中的位置。
2、學生描紅。
第二課時
一、學習詩歌
1、這一課有一首很美的詩歌,寫的什麼呢?請小朋友藉助拼音把字音讀準,句子通順。
(1)學生自由讀。
(2)檢查學生讀的情況。
(3)指名讀。
2、看圖讀,想想這首詩的意思。
(1)説説你們讀懂了什麼?
(2)有什麼疑問嗎?質疑。
“林深“是什麼意思?“但”是什麼意思?
為什麼他聽到叫聲,而看不到鳥兒呢?
(3)師生共同討論,理解詩意。
3、自由誦讀,讀出林木茂密,環境清幽的意境。
4、背誦詩歌。
二、指導寫字
1、出示”耳“”但“
2、學生自由讀,練習組詞。
3、觀察字形,提醒如何寫好這些字。
4、描紅。
三、總結:
1、有感情地讀一讀這首詩歌。
2、看到這首詩,你想到了什麼?做生字開花遊戲。
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