獅子大王美術反思

獅子對於一年級兒童來説並不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象，對兒童的腦海裏留下了深刻的印象，下面是小編為你帶來《獅子大王》反思，供你參考。

　　獅子大王美術反思

本節課是國小美術第二冊造型表現的一課內容，這節課的教學目標是讓學生初步瞭解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現特點。 在觀察、欣賞獅子及其藝術作品的過程中，培養學生的觀察、分析、創新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續發展的思想。

動物獅子對於一年級兒童來説並不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

新課程理念強調美術與其他學科的聯繫，與學生的生活經驗的聯繫。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象徵，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活裏的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到薰陶， 同時也促使學生去關注生活裏的細節， 這也是學生需要形成的基本美術素養之一。

從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

首先，要使學生創作出優秀作品，輕鬆、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、範畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發學生學習美術的興趣，並鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺餘力地給與表揚。

其次，教學設計充分體現學生的思維發展過程。在本課設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最後用兒童的眼光欣賞教師的範作。從學生已有知識經驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規律與思維方式，使學生在輕鬆愉快的氣氛中，得到健康的'發展。

最後，為了降低學生製作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師範作過程中結合遊戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是範作中獅子有什麼獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現獅子的這種個性的。通過這些學生樂於接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生製作的難點，為下一步學生自由創作作了鋪墊。

在美術教學中，借用美術教學這個平台，讓學生利用平時生活中的廢舊物品進行製作，以新的科學教育理念為指導，帶領學生走進生活，美化生活，從小樹立節約資源、綠色環保的思想，用各種廢棄材料進行手工製作，變廢為寶，保護環境，不僅對學生進行了環保教育，而且提高了學生的動手能力及開發學生創造潛能，培養創新精神、創造能力，使學生的藝術特長充分發揮。

教師平時按照教材的要求進行教學，缺乏課程資源的開發意識，通過研究，給教師提供了開發、創新課題的機會，在實踐研究中，教師創造性教學得到發展，提高教師教學研究能力。並且通過課題研究，探索廢舊資源在美術創作過程中的製作方法，以及培養學生創新能力的方法，為今後的廢舊資源利用教學積累經驗。