大班語言《有用的繩子》教案
活動目標
1.引導幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進行談話。
2.幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3.激發幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達自己的想法。
(會用“輪流、修補”的方式談話,是啟發幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂於、善於用輪流修補的方式談論繩子的用處,讓幼兒用玩的經驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環。因此,我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的目的。)
活動準備
1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的髮帶)若干。
2.幼兒每人自帶一根繩子。
活動過程
1.通過“故事”引出談話話題。”
(1)教師講故事:有一個人,常常忘事,他就用繩子打結幫助自己記事,大事打大結,小事打小結,結果呀……
(2)與幼兒討論如下問題:你在哪裏看過繩子?繩子可以做什麼用?找一找,自己身上有沒有繩子?
(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子幹了些什麼的慾望。)
2.運用“玩一玩,説一説”的方法,讓幼兒自由地交談。
(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的`繩子創造性地玩一玩,説一説它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩遊戲。
(2)教師指導幼兒邊玩邊説。通過插話,幫助那些只玩不説的幼兒與同伴進行交談。
(這一環節有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會,因為全班幾十個孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權利。二是通過集中談話,可以瞭解幼兒對輪流、延續談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)
3.運用假設,拓展談話範圍。
教師提出假設:假如我們的身體是一根繩子,軀幹是粗繩子,四肢是不粗不細的繩子,手指腳趾是細繩子,頭髮是細細的繩子,它們又能幹什麼用?啟發幼兒圍繞這些假設,有興趣地與旁邊的小朋友進行交談,也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
(在“拓展談話範圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進行談話,可以激發幼兒無限的想象,還可以引導幼兒將繩子的用途向着生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)
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