幼兒園大班語言教案《獅子和老鼠》

熱愛動物是孩子的天性。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，接下來我們一起來看看幼兒園大班語言教案：獅子和老鼠，更多教案請關注應屆畢業生考試網。

　活動目標：

1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特徵及豐富詞語：“威風”、“承諾”

2、創編故事結尾，並能用完整的語言進行表達，培養擴散性思維。

3、懂得答應別人的事要儘量做到。

　　活動準備：

多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

　活動過程：

　一、導入及進場：去森林裏

師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。(師生聽着音樂進入活動室)

(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。活潑的音樂〈郊遊〉，起到了畫龍點睛的作用)

　　二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特徵，豐富詞語：威風

1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)

2、師：那這是一隻什麼樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)

幼1：這是一隻恐怖的獅子。

幼2：這是一隻威猛的獅子。

幼3：這是一隻大大的、不開心的獅子。

幼4：這是一隻威風的獅子。

(教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞彙也得到了豐富。)

3、師：這又是一隻怎樣的老鼠?

幼1：一隻小小的老鼠。

幼2：一隻偷油的老鼠。

幼3：一隻膽小的老鼠。

幼4：一隻狡猾的老鼠。

4、師：那麼威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什麼事呢?我們一起來看一看，聽一聽。

　三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。

(附故事內容：森林裏，住着一隻威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一隻小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住， 好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望着獅子，懇求説：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以後一定會報答你 的。”獅子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什麼?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一鬆，就把小老鼠放走了。

過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。

有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱裏，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……)

(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特徵的角度思 考問題，提供了充分的發言機會，利於幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，説一説的基礎上理解故事內容)

　四、學習創編故事結尾

1、師：獅子被網困住，故事就講到這裏，那麼，你們説，小老鼠究竟救不救獅子呢?

幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

幼2：小老鼠會救獅子的`，因為它答應了獅子要報答它。

幼3：會救獅子的。

2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

(放輕快的音樂，幼兒選位子)

(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這裏採用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)

3、提出編故事的要求，幼兒創編故事結尾。

(1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這裏，你們説有沒有結束?

眾幼：沒有結束。

師：為什麼?

幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2：因為不知到結果怎樣?

師：那麼故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們説説老鼠為什麼要救獅子，它用了什麼辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什麼不救獅子，小老鼠會對獅子説什麼呢?

(2)幼兒自由討論及編故事結尾。

(放輕柔的音樂)

(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發表感受，便於激發幼兒積極思維並表述見解，有助於培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個台階，在師生互動，生生互動中，發展了幼兒的擴散性思維。)

(3)個別幼兒講述自己創編的故事結尾。

師：誰願意把你編的故事結尾講給大家聽?

幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子説：“獅子大哥。你別急，我來救你。”説着，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他説：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等着獵人來殺你吧!”

幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小夥伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

……

(教學反思：在這裏，教師提供了一個“説”的環節，幼兒們都各抒己見自己創編的故事結尾，使活動達到了高潮。)

(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。

(繼續放動畫畫面，講結尾)

　五、思想教育，豐富詞語：承諾

師：老師編得好不好?

眾幼：好!

師：那麼你聽了故事，你明白了什麼呢?

幼1：我知道了不能騙別人。

幼2：答應別人的事要做到。

師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要儘量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，後來真的做到了一樣。

(教學反思：在小結時，教師從目標出發，昇華了活動主題：“言必承，信必諾”。)

　六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊遊戲邊出活動室。

活動背景：

熱愛動物是孩子的天性。近期我班進行了主題教育活動《動物王國》後，幼兒瞭解到了許多動物的特徵和習性，對動物表現出濃厚的興趣。但是， 我發現現在的孩子越來越有自己的想法，這就對我們教師提出了新的挑戰：即教師要在理解和尊重孩子的想法、創造機會傾聽孩子想法的同時，又能隨即應變、巧妙 地引導孩子的想法朝正面發展。於是，我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟悉並且特徵鮮明的動物——獅子和老鼠，在活動中，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保 持自己的態度和想法，又不能遺漏把活動內容中重要的閃光點：“言必承，信必諾”挖掘出來，放到孩子能理解的高度及時地教育和影響孩子。而事實也證明了：越 是這樣的活動，孩子越喜歡，孩子能得到合理、巧妙地充分的發展，教師也得到更科學的教育智慧。