講禮貌的好孩子小班社會教案
設計意圖:
我發現小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語,根據小班幼兒喜歡在情景中學習、喜歡模仿等特點,我採用源於生活的情景表演,拍攝了一些發生在幼兒生活中的典型場景,積極引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價,使幼兒產生學習使用禮貌用語的願望。
活動目標:
1.感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。
2.願意學習並使用禮貌用語,體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。
活動準備:
1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。
2.拍攝錄像片段,內容如下:
片段一:起牀時,一幼兒不會拉拉鍊,向另一幼兒尋求幫助。
片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。
片段三:小區裏,一幼兒在玩鞦韆,另一個幼兒也想玩,於是兩人商量。
片段四:公交車上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下後對阿姨説了一句話。
3.活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴遊戲等場景的圖片。
活動過程:
一、情景導入,學習禮貌用語
1.觀看情景表演。
師:今天兔媽媽請了好多小動物來家裏做客。請你們仔細看看有哪些小動物,它們的表現怎麼樣。
(表演內容:小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:“是誰呀?”小花貓説:“是我。”兔媽媽開門:“請進!”小花貓説:“謝謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前説:“請坐。”小花貓説:“謝謝。”兔媽媽説:“小花貓,我請你吃小魚。”小花貓接過魚説:“謝謝!”
後面依次是小熊、小狗出場,它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相説“對不起”“沒關係”。
最後是小老虎出場:它重重地敲門,兔媽媽把門打開後,它不向兔媽媽問好就直接闖了進去,往椅子上一坐。兔媽媽説:“小老虎,我請你吃點心。”小老虎接過兔媽媽給的點心也不説“謝謝”,吃完東西后拍拍肚子、自言自語地説:“我吃飽了。”然後不和大家打招呼就走了。)
2.交流、體驗。
師:有哪些小動物到兔媽媽家做客?
師:你覺得哪些小動物有禮貌?
師:兔媽媽説了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊説了哪些有禮貌的話?
幼:兔媽媽説了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。
幼:小花貓(小狗/小熊)説了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關係”。
師:小動物們聽到兔媽媽説的話心裏感覺怎麼樣?
幼:小動物們覺得很舒服。
幼:小動物們都覺得心裏甜甜的。
幼:小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼:小動物們都很願意到兔媽媽家玩。
師:小動物們聽了兔媽媽的話為什麼覺得很舒服?兔媽媽用了一個什麼字?
幼:兔媽媽的話裏都用了“請”字。
師:兔媽媽對小動物們這麼熱情、有禮貌,小動物們也應該怎樣呢?
幼:要對兔媽媽有禮貌。
師:要是小動物們沒有禮貌,兔媽媽心裏會怎麼樣呢?
幼:會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師:剛才你們看到小老虎出場時都笑了,為什麼?
幼:因為小老虎敲門的聲音很重。
幼:兔媽媽給它東西吃時,它不説“謝謝”。
幼:它走的時候不説“再見”。
師:那麼你們喜歡誰,為什麼?不喜歡誰,為什麼?
幼:我們喜歡小花貓。
幼:我們還喜歡小狗、小熊,因為它們有禮貌。
幼:不喜歡小老虎,因為它很沒禮貌。
二、聯繫生活,運用禮貌用語
師:你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗,因為它們有禮貌。我們應該向它們學習,對嗎?
師:下面我們一起來看電視,想一想電視中的小朋友在説些什麼。
(看錄像片段一,教師旁白。)
師:起牀了,玲玲不會拉衣服拉鍊,她想讓旁邊的.軒軒幫忙,她應該怎麼説呢?(鏡頭定格在兩個幼兒説話的畫面。)
幼:軒軒,請你幫我拉一下拉鍊,好嗎?
(畫面:軒軒幫玲玲拉好了拉鍊。)
師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎麼説?
幼:謝謝!
(依次播放其他三個錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面,讓幼兒猜一猜、説一説,並讓個別幼兒分角色演一演。)
三、結伴表演,鞏固深化認識
師:我知道你們都很講禮貌,請你們看一看牆上的圖片,和你的好朋友説一説、演一演他們説的有禮貌的話。
(幼兒結伴講述、表演,經歷運用禮貌用語的過程,體驗運用禮貌用語交流的樂趣。)
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