藏戲教案練習設計
課前準備
準備有關戲曲種類的錄象
教學過程
一、談話激趣,導入新課
1.觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽,看一看,你能説出這些戲曲的名稱嗎?
2.上節課,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節,我們的祖國不僅有豐富多彩的節日風俗,還有獨具特色的藝術形式。黑格爾曾經説過:“哪個民族有戲劇,就標誌着這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產物。”生活在我國西南部青藏高原上的藏族,就是一個古文化十分發達,堪稱相當成熟的民族。她所創造的舉世矚目的藏戲藝術之神奇獨特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有着1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。藏戲藝術,劇種流派眾多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經典,音樂唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異,名角新秀不斷湧現。所有這些,無不昭示着藏戲具有深厚的文化根基。今天,就讓我們共同去領略有着悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。
二、整體閲讀,初步感知
1.閲讀課前導語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀後劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯繫上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術特色。
讀後交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-19段講的.是藏戲的藝術特色。
三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。
1.自由讀4-7段,思考藏戲是怎麼形成的,試着用自己的話説一説。
2.指名説藏戲的形成,其他同學認真聽,聽後提出需要補充的內容。
3.這個傳奇故事最打動你的是什麼?學生自由表達,如唐東傑布為民造福的美好心願,七位姑娘的義舉,……
4.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。
小結:這個傳奇的故事深深紮根在藏民的心中,唐東傑布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖,時至今日,在每一個藏戲劇團,都會供奉有他的畫像,接受着一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神聖和肅穆感。
四、自主研讀8-19段,感受藏戲獨特的藝術魅力。
1.出示研讀主題:①( )的面具;②( )的舞台;③( )的演唱風格;要求:選擇自己感興趣的研讀內容,反覆閲讀相關段落,把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。
2.集體交流研讀結果,説説你是從哪知道的。
① 面具:多樣、誇張、形象鮮明。
②舞台:沒有固定舞台、與大自然融為一體。
③演唱:固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制
3.補充閲讀短文,感受藏戲的地域文化特點。
閲讀材料如下:有人跟我説,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉,就彷彿又回到在遼闊的草原上,感受着高原的藍天白雲。這話並不誇張。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風,它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調跳動而激越,帶點悲傷,帶點憂鬱,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術,自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠歎調的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚,忽
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