藏戲優秀的教學設計
導語:下面是小編給大家整理的藏戲優秀的教學設計,歡迎閲讀。
藏戲優秀的教學設計【學習目標】
1、學習並積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優美語句。
2、瞭解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】通過默讀,瞭解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式。
【課時安排】1課時。
【教學準備】通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。
【教學過程】
一、導入新課
1、出示藏戲的有關圖片,配樂介紹:
藏戲是藏族的傳統劇種,它簡單到沒有舞台燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;複雜到每個角色都要帶着象徵身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有着怎樣的特色。
2、板書課題。
二、讀文,理清思路
1、藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什麼?
2、學生快速瀏覽課文,畫出相關語句。
(戴着面具演出;沒有舞台;一部戲演三五天還沒有結束。)
三、朗讀品味,瞭解藏戲的特點
1、讀第一部分,初步瞭解藏戲的特點
⑴ 找讀前三自然段,説説你都聽出了什麼:
(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有着民族的自豪感。)
⑵ 練習朗讀後,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
2、讀課文第三部分,具體瞭解藏戲的特點:
⑴ 默讀8自然段到最後,找與第一部分相對應的具體描寫。
(8~16自然段寫的是藏戲戴着面具演出的特點;17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞台的特點; 19~20自然段寫的'是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)
⑵ 自由讀8~16自然段,説説你進一步瞭解到了什麼。
⑶ 看圖片,結合具體的面具,説一説顏色象徵了什麼,對角色的什麼特徵作了誇張。
⑷ 自由讀17和18自然段,結合不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。
⑸ 你想看藏戲嗎,為什麼?
(感受藏戲的自然、古樸、神祕這些獨特的魅力。結合看戲人,來體會輕鬆自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)
3、師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式:
⑴ 師讀:世界上還有幾個劇種是戴着面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
⑵ 師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞台呢?生讀:17和18自然段。
⑶ 師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。
⑷ 師生合讀:21自然段。
四、瞭解藏戲的形成
1、自讀後小組討論:唐東傑布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、交流、生髮:
⑴ 以弱抗強的傳奇:
年輕的僧人→兇險的自然。結合數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脱韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
⑵ 創造奇蹟的傳奇:
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術和善良感召人們,大家由鬨笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
⑶ 藝術的傳奇:
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創了一個新的藝術流派,誕生了一個為人們接受並讚歎的劇種。
五、總結
許多地區、民族,都有着獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統劇種,到幾百年後的今天,仍有着無窮的魅力,是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
【板書設計】
戴面具演出
藏戲 沒有舞台 傳奇來歷:為民造福 開創藏戲
三五天沒結束
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