幼兒園數學活動分燈籠的教學設計

數的分成是數概念教育內容中的一個重要部分。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。而《分燈籠》源於“黑夜密語”主題中的數學活動，整個活動以“分燈籠”為遊戲情節線索，以幼兒思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗：在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動過程：

一、出示信件

你們看，這是什麼呀？

王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上説，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她説她家在快樂錦苑A幢201室。

二、買水果

那麼我們要帶些什麼禮物去看張老師呢？（讓幼兒學着用形容詞，豐富幼兒的詞彙量）

最後我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）

師：你來説説你挑了幾個什麼水果？

三、找家

1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什麼意思呢？（幼兒回答）

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎麼辦呢？（請幼兒幫忙）

小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）

小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）

四、破解密碼

1、複習鞏固10以內的加法

1）、設疑激趣

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎麼按不起來呢？（可能壞了）那該怎麼辦呢？（打電話）

師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2）、破解密碼

師：通常我們家裏的電話號碼都有幾位數啊？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數字分別是：第一個是4和4合起來的數，第二個是3和3合起來的數，第三個是1和2合起來的數，

第四個是3和4合起來的'數，第五個是2和3合起來的數，第六個是1和1合起來的數，第七個是1和8合起來的數，第八個是1和3合起來的數。這個電話號碼是多少啊？

3）、驗證號碼

師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響後接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我帶小朋友來你們家做客了”“哦，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！

2、互解密碼——督促檢查

師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）

3、編譯密碼

1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，並參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。

2）、幼兒各自編譯電話密碼。

3）、幼兒互解密碼並驗證。

五、活動結束

電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。