大班美術區觀察記錄
美術區域活動有助於幫助幼兒鍛鍊自己的動手能力,提高審美能力。以下是小編整理的大班美術區區觀察
大班美術區觀察記錄1觀察情景實錄
繪畫的內容是我的老師,而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的,有6個圈和4條線組成的,顏色也很統一,全是紅色,畫完就拿給我看了。
觀察情況分析:
在上述觀察中,這個孩子通過數次穿上數次又掉下來,耐性還行,但不會找珠子掉下來的原因。教師看到後指導,珠子為什麼會一次一次的掉下來,別人的珠子有沒有掉下來,你也想個辦法,阻止珠子掉下來。 在幼兒的眼裏,頭腦中,有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了,孩子塗成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。 教師及時指導幼兒豐富人物肢體,學會給人物添五官,穿衣服。
啟示:
幼兒的繪畫技巧和經驗是一點一點積累起來的,老師應多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
大班美術區觀察記錄2觀察目的:通過觀察分析瞭解幼兒在美工區玩橡皮泥的行為表現。
觀察記錄:
今天的美工區提供了橡皮泥,讓幼兒自由製作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來,簡單的玩耍之後,她發現了自己盒子裏的示範紙:製作西瓜。只見她邊看着圖示邊開始照着樣子開始製作,她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形,接着把綠色和白色搓成細條,然後用紅色製作西瓜果實,可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進行指導,“是不是條條太長了呢?”很快,龐靜文就找到問題的所在,然後製作出一個非常可愛的小西瓜。
案例分析:
龐靜文是個個性安靜的孩子,平時有事都不願意説,特別是在活動中,喜歡一個人去完成任務。並且,身為大班幼兒已經具備遇到困難自己解決困難的能力了,所以作為老師不能夠一味地插手,直截了當地幫起解決,但可以適時地給予語言上的提示,讓她更有自信地去製作。
採取措施:
1.區域材料的充實。
2.老師的適時指導。
觀察反思:
在自主性區角遊戲中,教師要關注孩子,觀察孩子,尊重孩子的自主探索,發揮孩子學習的主動性。當孩子遇到困難時,教師要走在孩子的前面,給予適時的指導。教師簡單的言語提示去能引導孩子去大膽探索。
大班美術區觀察記錄3觀察記錄
夏天到了,天氣好熱呀!孩子們也要幫小動物洗洗澡,降降温了。看,美術區的孩子們開始忙了起來。
只見大家取來有噴頭的圖片,然後我們將顏料擺好,我告訴孩子們“下面我們變一個魔術,看看會發生什麼奇蹟?”孩子們都特別好奇,期待奇蹟的'發生。
於是,孩子們開始揮舞手裏的小刷子,試着在“噴頭的下面刷呀刷,一會功夫藝軒喊起來,“張老師,我在給大公雞洗澡呢!”其他孩子也開始興奮起來,趕快動手在自己圖畫的噴頭下面使勁的刷,不一會功夫別的小朋友的小動物也相繼出現,大家開心的談論自己是給哪個小動物洗澡。
看到藝軒的公雞出現,慧語開始着急了,撅着小嘴吧,滿臉的不高興,於是,我告訴慧語,沉住氣慢慢地刷一會兒你也會把小動物找到的。終於慧語的小魚也浮現出來。最後大家都為自己美術活動幫助小動物洗澡而感到高興。
評價與分析
對於託班孩子來説,美術活動一直不好開展,因為孩子們一會拿這個,一會拿那個,為了讓孩子們喜歡美術活動,我們每次在開展活動時,總是設置一些孩子們喜歡的故事情節,讓孩子們置身其中來增加活動的興趣,並通過進行小組操作,老師能更好的輔導孩子,達到教育的目的。
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