大班數學區域觀察記錄

數學活動區在幼兒園數學教育中起着十分重要的作用。下面是小編為大家整理的大班數學區域觀察記錄，歡迎閲讀。

觀察重點: 打電話形式，完成分合式填空、圖形加減算式和數字加減算式，並做好記錄。

幼兒活動情況記錄：

圓圓開始計算電話號碼“5+4=？”，愣住了，不知道怎麼算。這時旁邊的小宇説：“有小花片呢，你自己算吧！”於是圓圓開始利用小花片進行運算，並且在記錄紙上準確地寫下了數學9。看到圓圓拿小花片計算，一旁的鼕鼕和丁丁也開始用小花片計算，只有小宇沒有使用，他一直在“心算”，基本準確地記錄下幾名幼兒的電話號碼，然後就開始玩撥打電話的遊戲。

行為分析：

1.小花片的投放，為運算能力相對弱的幼兒提供了很好的幫助。

⒉活動缺乏評價方法，幼兒的記錄單還是不能很明確地體現出幼兒的活動結果。

⒊另外，有的幼兒記錄時會出現漏數字的'情況，還有的幼兒寫的數字東倒西歪，或者偏在一邊。

後續支持：

⒈製作自評對照單：我先將所有幼兒的電話號碼製作成電話總表，張貼在活動區域裏。這樣既便於幼兒自行檢查結果，又便於忘記自己電話號碼的幼兒進行查詢。同時我組織幼兒討論：你們覺得什麼時候檢查號碼比較合適？有的幼兒認為活動結束時，有的幼兒認為完成一部分之後。於是我們共同定檢查規則：①所有電話號碼完成後核對，四個數字一核對的方法，即口頭念出總表號碼前四位，眼睛核對自己答案前四位。②如在核對中發現錯誤，用彩筆在此數字格子裏進行標記，回去再重新計算、修改。

⒉關於數字的書寫，一是調整記錄單格子的大小，二是引導幼兒怎樣書寫端正。

在選擇電話顏色的時候，航航説：“我最喜歡大紅色的電話，因為它的顏色像花一樣鮮豔！”偉偉説：“我喜歡藍色的電話，因為藍色是男生的顏色。”而在之後的活動中，幼兒完全按照自己的意願自由選擇電話，他們總是饒有興致地拿起一部電話，先看一看聽筒上的同伴照片，指着旁邊的名字逐字念出來，然後再開始計算電話號碼，並把計算的結果記錄下來，最後撥打電話，玩起打電話的遊戲。

行為分析：

1.幼兒活動時，大多是選擇和自己關係好的幼兒的電話，幾次下來，好朋友的電話都已經記得，並且能熟練掌握算式，但是對其他幼兒的電話卻十分陌生。

2.雖然和幼兒口頭約定了電話按鍵的操作順序，但幼兒經常忘記，不知從哪裏開始，操作步驟不明確。

後續支持：

1.增加表示難易程度的標誌，或者必選和可選標記，讓幼兒接受從簡單到複雜的挑戰，讓幼兒有成就感。

2.使用電話的步驟用較為明確的方式呈現出來。