第七單元近似數數學教案設計

教學目標

1、 通過具體的情景讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活中的作用。

2、 通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養學生的數感和估計能力。

教學重點：

1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。

2、培養學生的數感和估計能力。

教學難點：

1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。

2、培養學生的數感和估計能力。

教學過程

一、準備練習

1、 接着數數。

1998、( )、( )、( )

9997、( )、( )、 ( )

497、( ) ( ) 、( )

2、按照要求排列下面各數。

1001 996 1008

( ) > ( ) > ( )

205 306 402

( ) < ( ) < ( )

二、新課教學

1、組織理解近似數的含義。

出示例8的主題圖。

聰聰去調查了育英國小的學生數，他寫下了這樣的一句話：“育英國小有1506人，約是1500人。”育英國小到底有1506人還是1500人呢?為什麼?

組織學生進行討論、交流。思考：後半句約1500人是什麼意思?

小組彙報：

A、認為育英國小的認數是1506人，因為他告訴我們就是1506人，後半句他説的是約是1500人，是説他們學校的人數和1500人的差不多。

B、也認為育英國小有1506人，他説約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結：我們把1506這個很準確的數字就叫做“準確數”，而1500這個和1506差不多的數就叫做“近似數”。(邊説邊板書)

引導學生明白近似數更容易記，因為它正好是正百數。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數，體會一下準確數和近似數哪個數更容易記住

(2) 聰聰那天不僅調查了育英國小的人數，還調查了新長鎮的人數是9992人，約是( )人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來説説你寫出的近似數是多少?

個別彙報：

A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，

B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。

同學們你們同意哪位寫的呢?為什麼?

師生小結：我們用近似數就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數。

2、請你説説身邊的近似數，找找生活中的近似數。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。

3、組織活動3——猜一猜。

(1)(練習十六第9題)

提出題中的要求。

請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的'一樣嗎?互相説説你們為什麼要這樣猜。

(2)組織進行集體交流。説一説你猜出來的結果是什麼樣的?你是怎麼猜的?

及時肯定回答好的學生，並幫助學生總結應當怎樣猜。

讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數或四位數;讀一讀：同桌相互讀擺出的數;

説一説：再互相説一説對方所擺事出的數的組成;

比一比：比較兩個數的大小。

　　三、課外訓練

組織數學遊戲——猜價格/

(1)電視節目“幸運52”猜商品價格的遊戲大家看過嗎?

其實這樣的遊戲應用的也是數學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數遊戲。

(2)遊戲規則：老師給你一個提示，比如這個數幾千幾百的數，然後就開始猜，老師提示手中的數比你猜的數大還是小。同學們再根據這個提示繼續猜直到猜對為止。

(3)進行第一輪猜數遊戲。

以上就是數學網小編分享第七單元近似數數學教案的全部內容，教材中的每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，希望大家喜歡!