《最大的書》精品教案設計

　　教學目標

1、會認16個生字。會寫帶豎撇的字。

2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感歎號的句子。

3、激發探究自然知識的興趣。

　　教學重點

1、學習生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感歎號的句子。

3、瞭解“書”中的內容，激發學生對大自然的興趣。

　　教學用具及課前準備

教師：生字卡片，課件

學生：課前讀熟課文，畫出文中的生字詞

　　第一課時

　　教學過程：

一、談話導入，板書課題。

1、培根曾説過“書是人類進步的階梯”，同學們，你們愛讀書嗎？能説説你讀過的書是什麼樣的嗎？

2、今天老師向同學們介紹一本最大的書。板書：最大的書。

二、初讀課文，學習生字。

1、你知道為什麼要加引號嗎？學生讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準，難讀的句子可以多讀幾次。

2、學習生字

（1） 認讀生字

（2）生字組詞

（3）學習帶豎撇的'字

課件演示“質”的筆順

還有哪些字有“豎撇”?在“我會寫”中各寫一個

學生練寫，教師指導。

三、理解詞語，引出問題

1、再讀課文，想一想：最大的“書”指的是什麼? 讀的時候把自己不明白的詞畫出來，

2、詞語釋疑

預設一：要了解“刨根問底”的意思，你覺得川川是個什麼樣的孩子？為什麼覺得川川是個愛問問題的孩子呢？從文中找出他問的幾個問題。

引導學生度問題，理解刨根問底的意思。

三、細讀課文，激發探究意識。

1、生讀課文，找出川川提出的這些問題的答案。

2、交流。

（1）教師隨機進行講解，輔以課件幫助理解。

（2）指導朗讀。

3、川川聽了叔叔的話，説了些什麼呢？老師引讀。

預設二：你能猜猜他長大後想幹什麼嗎？

四．拓展實踐，課文延伸

預設三：聽了叔叔的介紹，你的腦海裏還有什麼問題嗎？

鞏固對“刨根問底”的理解。

同學們，巖石就是一本耐人尋味的“書”呢，你看，歷史的變化，大陸的沉浮，都寫在這本“書”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏着奧祕的書呢！你覺得還有什麼也是書呢？

五．分角色讀課文

1、小組內分角色讀課文。

2、推選代表讀課文，其他學生評。

　　板書設計

最大的書——巖石 字

畫

用處大