《木勺上的畫》精品教案設計

教材分析

1．國小生寫過很多作文，寫完一篇作文，選擇文中最精彩的片段，配上一幅插圖，將會使整篇作文更富有情趣，能起到詮釋和增色的作用。

2．本課學習集語文知識和美術知識一體，具有較強的設計理念和應有價值。

學情分析

學生對自己所寫的作文畫插圖表現出了極大的興趣，課堂氣憤活躍，但是對構圖、佈局、色彩搭配、遠景近景的對比、主要人物的比例等繪畫基本要點）差距較大。

教學目標

1． 認識插圖的作用，欣賞和感受作文中的精彩片段，探討如何將文字形象變為生動的圖畫形象的方法。

2． 充分發揮學生的的想象力和創造力，激發學生創作的自信心，體驗美術課中的設計創作的樂趣。

教學重點和難點

教學重點：通過分析欣賞自己的作文，學會把文字形象變為生動的視覺形象。

教學難點：如何為作文中的.精彩片段設計相應的、形象生動的插圖。

教程

（1） 組織教學，導入新課

展示作文插圖的範畫，進行作文情節的講述、分析後引出課題，並講述作文

配插圖的意義。

教師設問：你知道什麼是插圖嗎？它有什麼作用和意義？（小結歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對文字內容起補充説明或藝術欣賞的作用。

（2） 欣賞範作，認識插圖。

引導學生欣賞課本中的範圖，分組討論，以啟發學生的思路。

啟發學生回憶自己滿意的一篇作文，然後説説其中的精彩片段，理清學生畫插圖的思路。

（3） 講授新課，學習要領

教師示範為作文畫插圖的要領。

a. 選出文中的主要人物，主要情節。

b. 用鉛筆構圖構思，畫出主要景物或人物。

c. 適當添加背景。

d. 用彩色或水彩顏料着色完成插圖。

（4） 大膽設計，繪製插圖。

佈置作業學生：為自己滿意的作文畫一幅插圖。

巡堂輔導學生創作插圖，對於在形體、五官、神態等描繪上有困難的學給予幫助。

（5） 展示作業，互相評價。

學生之間相互觀摩欣賞，評一評，説一説誰的插圖畫得好。

教師點評並表揚構圖好、形象準確的插圖作品。