西亞教學設計湘教版

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面就是小編整理的西亞教學設計湘教版，一起來看一下吧。

　　一、教學目標：

（一）知識與能力

1、運用地圖説明西亞地區的位置、範圍，找到主要的國家和重要的宗教城市及臨海、海峽、運河；分析本區地理位置的重要性。

2、運用地圖和資料説出西亞地區的資源優勢和劣勢，並討論由此可能產生的地區爭端和衝突。

3、通過閲讀材料和圖片，知道西亞地區的宗教特色。

（二）過程與方法

1、進一步培養提高學生讀圖用圖能力。

2、學會通過網絡圍繞西亞的重大事件蒐集、整理、分析相關的信息資料。

3、通過小組討論理解人地環境的內在聯繫，發展學生探究問題及合作學習的能力。

（三）情感態度與價值觀

聯繫當前西亞動盪不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭、創造美好生活的情感。

　　二、教材分析：

西亞是亞洲重要的組成，世界關注的熱點，具有突出的自然和人文特色。“西亞”這一節內容以前面“亞洲”部分的自然地理和人文地理知識為依託，對相關信息和知識進行了充實和提高，在“東南亞”、“南亞”的基礎上不斷強化學習區域地理的基本方法，為後面不同尺度區域地理的學習打好基礎。教材突出以下幾點：①五海三洲兩洋之地；②乾旱環境中的農牧業；③阿拉伯國家；④世界的石油寶庫。並沒有着重於某一個國家，而是對整個區域進行了總體描述，強調區域特徵的整體性，其目的是呼應前面“認識大洲”和後面“走進國家”，承上啟下，通過探究性學習，使學生初步掌握學習和研究不同尺度區域地理的基本方法。

　　三、教學時數：

2課時。

　　四、教學重點：

1、西亞地理位置的重要性。

2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對本地區和世界經濟的影響。

　　五、教學難點：

1、聯繫三洲五海的樞紐地位。

2、西亞重要的石油運輸線。

3、西亞地區的動盪不安與本地區的位置、資源、宗教的關係。

　　六、教學方法：

多媒體演示、讀圖分析為主的教學方法。

七、教具準備：

1、自制多媒體課件。

2、設計“課程學案”

　　八、教學時數：

2課時。

第1課時

教學過程：

（音像導入）

講述：今天我們的世界之旅將隨着世界的焦點到一個古老、富饒，卻又歷經折難的地區——

大屏幕：在優美的阿拉伯音樂中播放一組西亞地區美麗風情景觀，繼而又播放一組血腥戰爭場景，驟然形成學生情感的強烈反差，把學生引入新課程。

師生互動：

①辨別、説明這些文字與圖片上的事件的發生地。

設問：屏幕上的景觀和事件都發生在什麼地區？

板書：西亞

步驟一：位置重要

承轉：西亞是被世界關注的熱點地區。西亞地區處在地球上的什麼位置呢？

師生互動：

①分成若干學習小組（約6人一組），自主學習——“按圖索驥”：讀課本P46“西亞的國家和地區”圖，完成“課程學案”第一題（4分鐘） 。

②大屏幕：展示西亞的輪廓圖，添加動畫功能，創設情景對，話師生互動，檢測、鞏固自主學習效果。

③閲讀課本P47的閲讀資料“霍爾木茲海峽”，分別用一句話互相補充概括霍爾木茲海峽的重要性。

大屏幕：呈現“霍爾木茲海峽”示意圖

學生髮表見解：

④學生小結：西亞地區海陸位置特徵，地理位置的重要性（補充板書）

板書：

五海三洲之地

位置重要 地中海 土耳其海峽 黑海

海運“咽喉” 地中海 蘇伊士運河 紅海

波斯灣 霍爾木茲海峽 阿拉伯海

步驟二：資源特徵

承轉：大家都知道，西方大國都十分關注西亞，除了看中西亞重要的地理位置外，還有別的'什麼因素嗎？

師生互動一：

①小組自主協作學習：閲讀課本P50最後一自然段至P51第二自然段，完成“學案”第二題 （3分鐘） ——分別從空間（分佈）和數量（儲量、產量、出口量）兩個方面探求石油資源在西亞地區的分佈特徵，明確該地區石油資源在世界佔有的重要地位。

學生髮表見解：

大屏幕：呈現“西亞主要產油國的位置特徵”及“西亞地區石油儲量、產量、出口量佔世界的百分比統計圖”。

②設問：假如我們生活在西亞地區，身邊有這麼豐富的石油資源，我們成立一個石油公司，這個公司該如何運作？市場在哪？

學生髮表見解：

大屏幕：呈現“世界各地區石油產量、消費量比較圖

學生髮表見解：

師：怎麼把石油運出去？請各學習小組儘快討論確定你們認為最合適的運輸工具和線路。

學生互相質疑、補充，發表見解：

大屏幕：動畫演示，師生小結：

板書：

分佈：波斯灣及其沿岸地區

石油寶庫 儲量：豐富 主要輸往：西歐、美國、日本

產量 90% 出口

主要海運線路：（3條）

步驟三：宗教文化

承轉：阿拉伯人把石油稱為“魔鬼的汗珠”，為石油而戰，是西亞地區多場戰爭的的共同特點。但“沒有了石油，停止的只是機器；沒有了水停止的卻是生命。”為了謀求西亞地區的石油資源，西方大國頻頻插手該地區的事務，西亞地區的許多國家和地區之間為了爭奪水源而使血流成河，根源在哪？

活動二：

大屏幕：西亞地區的氣候資料圖和景觀圖

小組自主協作學習：讀圖，歸納總結出西亞大部分地區的氣候特徵。

學生髮表見解：（氣候炎熱乾旱——水源缺乏，總結出爭奪水源也是該地區的“戰因”之一，學會分析地理事物之間的相互關係，同時為下面學習西亞地區的農業做好鋪墊。）

小結：“油多水貴”是西亞地區最突出的資源特徵。

板書： 水源爭奪：氣候乾旱

承轉：生存的環境往往影響甚至決定着一些人文特徵。西亞地區氣候乾旱，荒漠廣佈，惡劣的自然環境不僅使人們養成善戰的習性，也使得居民的宗教、民族意識相當強烈。

分小組自主協作學習：閲讀課本P50一至三自然段及“閲讀”材料（2分鐘）

同桌討論：①歸納西亞地區的宗教特點

②用一句話介紹耶路撒冷在三大宗教中的地位

大屏幕：宗教城市、宗教建築的圖片資料

學生髮表見解： （互相補充）

小結：由於西亞地區自古以來就是東西方交通要道，所以東西方文化在這裏頻繁交流，多民族在這裏彙集，各民族之間的文化差異導致本區的宗教紛爭十分尖鋭，成為本區不安定的主要因素之一。

板書：

麥加——伊斯蘭教聖地

宗教紛爭

耶路撒冷——“三教”聖城

學習小結：

大屏幕：要求的提出

①以小組為單位進行協作學習完成“學案”第三題。

②學生互疑互答（如有課堂未能解決的問題，課後上互聯網或查閲資料，下節課交流）

課堂小結：通過本節課的學習，大家瞭解到西亞地區不管是自然特徵還是人文特徵，都極其錯綜複雜，各種矛盾十分尖鋭，和平之路坎坷而漫長。但我們相信，只要全世界愛好和平的人們一起努力，西亞地區終會迎來和平的曙光，因為世界的主題永遠是：和平與發展。同學們還要繼續西亞地區問題的觀察和研究，下一課時我們將把重點放在西亞地區爭端的解決和經濟的發展上。