關於《走進大自然》教學設計
一、創設情境、激情引入
1、先板書“大自然”指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的瞭解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師:看過之後,你最想説些什麼?做些什麼?
(學生暢所欲言。)
4、師:美麗神奇的大自然多麼令人神往,今天就讓我們一起走進大自然吧!
5、完成課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學生字
1、學生自由讀詩,做到不多字,不少字,正確流利。
2、出示文中的生詞,先指名認讀,後開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文,聽者給予評價。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導學生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文後,給你留下了什麼樣的感覺。
2、引導學生交流讀後的感受。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。
(1)、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中,孩子們會看到什麼?聽到什麼?摸到什麼?聞到什麼?……體會他們歡快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”進行品位,體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進行感情朗讀,讀出孩子們走進自然的.歡快、愉悦、急迫、熱切的心情。
(2)、第二小節講的是孩子們投身於自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網“哽檔那鍰”等詞語體會在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對這些大自然中的朋友充滿了嚮往與追求。
進行感情朗讀。
(3)、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文,美讀中品位,達到背誦。
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