歌曲青年友誼圓舞曲教學設計

　　一、教材分析：

《青年友誼圓舞曲》是人教版七年級上冊第二單元---繽紛舞曲中的學唱歌曲，這首音樂作品是1955年，是中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節而創作的，歌曲表現了和平、友誼、團結的主題思想。

《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優美，全曲共有六個樂句，前面四句節奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。

根據新課程標準、教材編寫意圖，我確定了本節課的教學目標和重點、難點。

教學目標

(1)知識與技能：瞭解音樂知識—圓舞曲;掌握三拍子的強弱規律，學習三拍子的指揮圖示;用各種打擊樂器為《青年友誼圓舞曲》配伴奏，提高學生學習音樂並參與音樂表現的能力。

(2)過程與方法：先感受，學生感受音樂的流暢優美、熱情，對音樂旋律有所感知;然後學唱歌曲，學會之後嘗試加進身體律動和打擊樂。

(3)情感態度與價值觀：通過這首歌曲的學習，教育學生珍惜友誼。

教學重點：能夠用圓潤飽滿的'聲音完整演唱《青年友誼圓舞曲》。

教學難點：感受三拍子的強弱規律，並能用這個規律表現歌曲;表演唱中身體動作的表現及加入打擊樂器進行伴奏。

　　二.學情分析：

七年級的學生已經初步瞭解了一些舞曲風格的音樂，他們對舞曲音樂充滿了好奇，求知慾望強烈。因此進行舞曲音樂的教學更能充分調動學生的積極性，通過不斷提供的問題情景，配合着優美的旋律，完成聆聽、感受、學唱、實踐的過程。

　　三、教法分析：

根據學生的實際情況及其本節課的學習內容，我採用的是情境導入下的學生自主、合作探究法。即“聆聽感受——發現問題——解決問題——進行創編”來引導學生本堂課的學習，通過對音樂的聆聽、感受，啟發誘導，由學生自己歸納出圓舞曲的特點。通過練習，使學生掌握三拍子的強弱規律，並將這一規律運用於音樂表現的過程中。

　　四、學法分析

根據教學目標的要求、教材和學生的特點，本節課學生採用自主探究法、小組合作學習法。

(1)自主探究法：自主探究是新課改倡導的學習方式之一，採用自主探究性學習圓舞曲音樂，既可以激發學生的學習興趣和求知慾，又能鍛鍊學生的音樂實踐能力。

(2)合作探究法：學生採用合作探究為主要的學習方式，在完成簡單的演唱練習後，會進一步想把音樂表現的更完美。在學習的過程中採用合作交流的學法，實現資源共享，優勢互補。這樣的方法使學生在學習的過程中就能不斷地發現新問題，進而自主的進行解決、實現創編，所以更加便於學生完美的表現音樂。

　　五、教學過程

本節課我分為以下幾個環節：

1.創設情境、引入新課的學習。

多媒體播放《春之聲》圓舞曲，讓學生感受音樂。

提問：同學們，聽着這段音樂，你聯想到了什麼，或者你想做些什麼?

同時適時引入本課的問題----圓舞曲，然後讓同學們瞭解什麼是圓舞曲。

設計意圖：採用情境導入法，讓學生感受音樂，使他們自然的走進圓舞曲的音樂世界。然後適時地提出問題，引發學生思考，激起學生的探究慾望，為後面的教學做鋪墊。

2.學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》

(1)聆聽《青年友誼圓舞曲》的範唱錄音。

設計意圖：採用啟發誘導法，讓學生完整感受音樂，體會圓舞曲的音樂特點。

(2)學習三拍子的劃拍圖示，用右手為《青年友誼圓舞曲》劃拍。

設計意圖：採用示範法，一方面讓學生學會三拍子的指揮，另一方面感受音樂旋律，為填唱歌詞做準備。

(3)學唱歌曲，教師彈琴，學生隨唱。

在這一環節提出歌唱及坐姿的要求，培養學生良好的唱歌習慣。

3.深入拓展

(1)加身體動作表現三拍子強弱規律進行練習。

設計意圖：讓學生採用自主探究的方法學習歌曲，以便讓他們對歌曲理解的更深刻、透徹。

(2)分小組討論：用哪種表演形式能更好的展現歌曲。然後分組進行展示。

設計意圖：讓學生採用合作探究的方法進行學習，充分發揮學生髮現問題、解決問題的能力及自我表現能力，同時也在提高學生的創新能力。

4.課堂小結：你在本節課中有哪些收穫呢?跟大家一塊兒分享一下。

設計意圖：培養了學生的歸納總結的能力。

5.佈置作業：用圓潤飽滿的聲音背唱《青年友誼圓舞曲》。