幼兒園中班《5以內按大小排序》數學教案

一、活動目標

能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點與難點

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環境創設

1、材料：套杯、紙製水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。

2、環境創設：將各種材料按難易程度編號後放在教學活動區內讓幼兒依次操作擺弄。

四、設計思路

本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關係，即每個物體比前一個物體大，同時又比後一個物體小。但是，由於中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關係會有一定的'困難，所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然後採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數序奠定基礎。

五、活動流程

操作探索——討論理解——複習鞏固

1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。

（1）玩各種形狀的套杯。

（2）給大小差別明顯的物體排序。

（3）給大小差別細微的物體排序。

（4）排幾何圖形。説明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能採用重疊的方法，只能通過目測完成。

2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關係。

（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三隻動物）

提問：為什麼XX排在最前面，XX排在最後，XX排在中間？

討論：（指中間一隻動物）它為什麼排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較後一動物，它又是大的了。）

（2）出示兩隻動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，並討論排得是否正確。

（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

説明

教師可以先示範依次找出最大的，第二大的，然後讓幼兒接着往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過複習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體並糾正。

（2）給5個以上物體排序。