2015《我的理想》作文教學設計「經典」

　　教學目標：

1.將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表

達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。

3.嘗試前後照應的寫法。

　　教學預設：

　　一、理想何必要驚人——暢想我的未來路

1、切入話題： 同學們，今天這節課，我們一起來學習寫第三單元的習作——我的理想。關於理想，很多人都有自己獨到的見解。著名的重慶本土詩人流沙河就曾寫過這樣一首詩——師朗誦詩歌。

(意圖：導入課題，揭示目標;詩歌激趣析題，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的慾望，實現樸實與詩意的視野融合。)

師：聽了這首詩歌，理想這個詞給你留下了怎樣的印象?你人為什麼是理想呢?

2、暢談理想：理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話説得好:“人無志而不立。”那麼，你的理想是什麼呢?誰願意先和我們一起分享你的理想。(生自由暢談理想，教師作適時的點評引領。)

(設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速激活，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海裏一定在不停地詰問自己的理想是什麼?此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。)

　　二、理想背後多故事——真實具體動人心

1、師：不管你有什麼樣的理想，我想，每一個理想背後，都應該有自己的原因，或者藏着一個小小的故事。接下來就請同桌兩人互相説説你的理想背後的故事，注意，要儘量把故事説具體一些。

2、同桌互相説自己理想背後的故事，然後抽樣交流並指導。

師：聽你們這樣一説呀，我也想説説自己的理想，想聽嗎?

(設計意圖：理想是一個比較空洞抽象的話題，圍繞理想背後的故事，是激活學生言語訴求、指導學生説具體的最佳切入點。在學生的心靈和言語訴求都得到充分自由的敞開後，以教師的成長經歷和體驗與學生心靈對話，引領學生感悟：理想有時候並非要多偉大多崇高，他常常來自於普通真實的生活，真實的就是最美的，而且理想並非是一成不變的，隨着年齡和閲歷的增長，有時候也會發生變化。)

　　三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章

1、師：一個理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待!有人説：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終於成功!請看屏幕——名人奮鬥成功的案例。那為了實現自己的理想，我們又應該怎麼做呢?

2、學生談為了理想，應該怎麼做?師適時引領。

(設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對追求理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。)

3、師：孩子們，今天的理想與激情對於你的將來會是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來，一定會成為人生旅途中的`一份美好回憶。下面就請用你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背後的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試着運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裏還為大家提供了一份習作提綱的例子：(燈片)

開頭：我的理想是什麼?

中段：理想背後的故事——我為何有這樣的理想?我將為理想付出怎樣的努力?

結尾：期待着理想實現後的心情、輝煌。