《秋天的圖畫》教學設計大綱
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文並茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點:識字寫字
教學難點:朗讀感悟
教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入:
昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題,齊讀,思:讀後想知道什麼?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫裏有些什麼景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀後評議。(注意輕聲音節:燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認讀。
重點字音:梨 籠 頰 浪 勤 勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的`喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀,説説自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,並説説為甚麼喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小夥伴,讀喜歡的句子。
7、看着畫面用自己的話説説秋天,再試着背誦。
五、擴展活動
根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、複習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
(一)認記生字字音
出示要求寫的生字,認讀。
重點字音:浪燈作字蘋麗勞
(二)識記字形
採用自己最喜歡的識字方法:
提示:編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
(三)組詞語理解字義
(四)範寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業
1、我會畫:畫秋天的果園
2、我會做:
(1)用落葉做書籤
(2)用自己的畫做賀卡
(3)用句子、短詩讚美秋天
(為語文園地一中的展示台做準備)
板書設計:
1 秋天的圖畫
梨 子
蘋 果
稻 海
高 粱……
《秋天的圖畫》教學反思
這篇課文運用了比擬的手法,給我們呈現出豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。在教學中我利用多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦,將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。
本節課的教學我從三方面入手:
1、抓重點,從學情出發,爭取把生字讀通、讀準。在本課中,有個生字“樑”比較特殊,它單個時讀原聲;可是組成詞語“高梁”時,它就要讀輕聲。在教學中緊緊抓住了這個語言特色,讓孩子們體會到拼音的變化,紮實地掌握了它正確的讀法。
2、在“合作學習”中識字,讓每個孩子都實實在在地投入學習。
初讀課文時,先讓學生自由讀;接着同桌你一句我一句互相檢查讀,讀的好的誇一誇同桌,讀不好的幫一幫同桌。進行富有人性化的的引導,每個孩子因為有了老師的鼓勵都積極投入到課文的朗讀中,這使每位學生都有了參與學習的機會,提高了學生讀書的實效性。
3、“上不封頂,下要保底”,讓每個孩子都有發展的空間。
課堂上,我時時刻刻關注着每個孩子,盡力讓每個孩子都能沐浴到她愛的陽光。
4、在寫字環節中,還應該注重學生仔細觀察與分析字形,因為它們是寫好字的基礎,在這方面我要逐步地加以培養。
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