《荔枝圖序》教學設計
【教學目的】
1、學習6個生字,會寫7個生字。
2、學習説明靜物的寫作方法
3、培養獨立閲讀淺顯文言文的能力
4、培養觀察能力,領略荔枝的鮮美
【教學重點】
掌握按一定順序説明的方法。
【教學難點】
準確理解並翻譯文言文。
【教學課時】
1課時
【教學用具】
多媒體
【教學準備】
課前佈置預習作業
1.通讀課文,將不懂的地方作上記號,試着串譯課文。
2.上網或到圖書館查閲有關介紹水果的資料。
【相關資料】
《荔枝圖序》是白居易為一副荔枝圖寫的序,圖和序的目的,正如白居易所説“為不識者與識而不及一二三日者”而作,含有宣傳荔枝的意思。 《荔枝圖序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識的文章。教學內容不太難,但最有特色的是文章運用大量的比喻的修辭手法,使學生對荔枝有直觀上的瞭解,比如“樹行團團如惟蓋”,更重要的是課文中還有一些句式有一定的規律可幫助學生的記憶。如“一日而色變,二日而香變,三日而色香味盡去”,也可達到當堂背誦的效果。
【教學過程】
一. 導入(多媒體展示荔枝畫圖)
關於荔枝,大家可能比較熟悉。由於其色、香、味俱美,歷來被公認為果中的珍品,為歷代文人墨客所喜愛和讚美,荔枝的妙,在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過,蘇東坡的'《惠州一絕》也有此説(日啖荔枝三百顆,不辭長做嶺南人)(多媒體展示杜牧的《過華清宮》“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”)歷史上,楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝,不遠千里從廣東快馬加鞭運送荔枝。杜牧的《過華清宮》中就是諷刺這一現象,但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點。而今天我們來學習白居易的《荔枝圖序》,看看又向我們介紹了哪些知識?
二. 整體感知
1. 解題⑴本文是作者為荔枝圖作序,其目的是什麼?在原文中有答案嗎? “蓋不識者與識而不及一二三者雲”(最後一段)⑵齊讀最後一段,並請一名同學串譯成現代漢語。
2. 檢查預習⑴通讀課文,給下列字注音 帷wéi 枇杷pī pa 繒zēng 綃xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào⑵四人一小組,試譯課文,將不明白的字詞句舉手提出來,師生共同討論。老師巡視 輔導。 華:huá 花 葉如桂,冬青:葉子好象桂樹的葉子,冬天也綠。 大略如彼,其實過之:大略像上面説的那些東西,其實超過了那些東西。
3. 齊讀課文。四人小組討論,本文圍繞荔枝介紹了哪些知識?討論出説明順序。(明確:介紹了荔枝的產地、形狀、樹葉、花、果實及果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮)順序:由外到內,介紹果實的具體情況。由整體到句,從樹的形狀。
4. 本文説明重點是什麼?為什麼這樣安排呢?(明確:以果實為説明重點,具體介紹果實的內外形態及保鮮不易的特點,突出重點,且可以層次清楚的介紹荔枝)
5. 作者在介紹荔枝的時候,語言生動形象,這是為什麼呢?舉例説説。(明確:運用了打比方的説明方法)
6. 小結課文。
三. 拓展訓練
1. 全班齊讀課文打比方的句子,並展現其它常見水果,利用課文句式“葉如桂,冬青……漿液甘酸如醴酪”寫一種水果,儘量形象逼真。
2.交流作品。
3.學生散讀課文,爭取當堂背誦。
板書設計
外形:產地、形狀、葉、花 (略)
果實:朵、核、殼、膜 (詳)由外到內保鮮:(詳)
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