《荔枝》教學設計

引導語：《荔枝》這篇文章以荔枝為線索，講述了我和母親之間的感情，以下是本站小編推薦給大家的《荔枝》教學設計，歡迎閲讀!

教學目標：

1、學習本課內容，體會兒子與母親之間的深厚感情，感受體會濃厚的親情。

2、學習本課生字、詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

4、理解文章重點語句。

教學重點：

體會作者表達的深厚感情，受到關愛親人的教育。

　教學課時：

兩課時

教學準備：

回憶與母親之間最感人的一件事，寫成文章或者邀請幾位學生的母親到場，講一講與母親的動人故事。

教學過程：

第一課時

一、導入揭題

1、引導學生回憶有關母愛的名言、詩歌、文章。"母愛一直是古今中外文人歌頌的主題，你還記得哪一些有關描寫母愛的文章、詩歌或者名言、歌曲嗎，説出來大家聽聽。"

2、文章《秋天的懷念》、《魯本的祕密》描寫動物母愛的《麻雀》，詩歌《遊子吟》，歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《聽媽媽講那過去的.故事》、《常回家看看》、《媽媽的吻》、《大海啊，母親》等。

3、今天我們學習一篇有關母愛的文章《荔枝》。板書題目：荔枝

二、瞭解課文大意

1、自由讀課文，完成以下工作(1)熟讀課文(2)會寫課後生字。：考慮：文章以荔枝為題目，是不是主要在寫荔枝?你認為主要寫的是什麼?表達了什麼思想感情?【學生讀後可以找好朋友一起討論問題。鼓勵學生舉手回答。】

2、師：文章主要不是寫荔枝，但處處又圍繞荔枝在寫，荔枝成了文章的寫作線索。那麼文章圍繞荔枝主要寫了哪幾件事情?

明確;第一次請母親吃荔枝;多年來母親把大的荔枝留給我;母親臨死前把荔枝給孫子吃。

從這幾件事中你們體會到了什麼?(母親疼愛兒子和孫子;兒子關心孝敬母親，全文洋溢着濃濃的親情。)

3、文章幾次詳細描寫了荔枝?劃出來讀、背。

第二課時

一、品讀課文，體會深情

分組朗讀課文;自由地有感情地朗讀，老師可作示範;指明讀最讓你感動的地方。

二、理清文章的明暗兩條線索。

師：文章以荔枝為線索，寫了我與母親之間的故事，如果説以荔枝為線索是一條明線，那麼文章的一條暗線是什麼呢?(學生可討論)——母子之間的感情。

三、利用補白，引起共鳴

課文結尾以一句"而今，荔枝依舊年年紅。"嘎然而止，語句平淡而又回味無窮，你們能體會這句話的意思嗎?——簡單的一句話包含着飽滿的情感與無盡的訴説，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了，作者也再也看不見母親了，表明了作者對母親無限思念之情。

四、課外拓展，積累運用

1、選擇自己喜歡的細節描寫背下來。

2、瞭解母親節的來歷。

3、創作歌頌母親的詩歌。

五、作業：

1、幫媽媽做一件力所能及的事。

2、用自己的零用錢買一樣媽媽喜歡的吃的東西，親手送給她，觀察她的動作、神態，認真聽她説了些什麼，然後寫在日記裏。