《動物兒歌》教學設計
《動物兒歌》主要是讓同學們瞭解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、瞭解小動物的興趣。下面由應屆畢業生考試網小編為大家帶來《動物兒歌》教學設計及反思,想了解更多教學設計請關注我們應屆畢業生考試網。
教學目標
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規範書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.瞭解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、瞭解小動物的興趣。
教學準備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能説説你為什麼喜歡夏天嗎?(指名説)是呀,夏天這麼美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎麼都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌裏面去了。
(二)點擊出示相關兒歌。
(點評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地範讀兒歌。
二、學習字詞
(一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,並大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌裏跑出來。請學生認字。
1.藉助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調換詞語位置認讀。
(三)觀察生字特點,找認字規律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!
4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(先讓學生猜字的讀音,然後逐個點擊出現拼音,讓學生感受成功的喜悦)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規律,説寫法,教師示範,學生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學習兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這麼認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天裏,這些小動物們在忙碌些什麼呢?
(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學生質疑。(隨機解決)
1.出示:蚯蚓土裏造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土裏鑽來鑽去,多像一個勤勞的建築工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結網忙。(出示:蜘蛛忙着織網的活動圖片)師:蜘蛛忙着織網,要幹什麼呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學習“網”字。
師:誰能從句子中找出“網”這個字?(學生上台找字)你是怎麼知道的?(點擊:“網”字放大飛到蜘蛛網的`圖片旁)你還知道哪些“網”?(上網、網吧、漁網、電網……)
(三)合作學習,多種形式讀兒歌。
1.指名説方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2.學生合作學習。
3.學生彙報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師彷彿看到了一羣快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎麼配合比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點評:教師放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養合作意識)
四、小結
師:在我們的自然界裏,還有很多小動物快樂地生活着,快走到大自然中去找找吧!
五、作業
到公園裏、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
板書設計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土裏 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 遊得歡
蜘蛛 房前 結網忙
教學反思
本課設計氣氛輕鬆、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發現識字規律,用生動、活潑的識字遊戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌,讓學生感悟語言,這樣的教學符合新課程理念,教學效果顯而易見。
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