《動物和植物》教學設計範文

教學目標：

1. 比較動物和植物的相同點和不同點。

2. 引導學生區分生物和非生物，瞭解生物的基本特徵。

3.知道動物和植物有相似之處，它們都屬於生物，與其他生物相似，有基本的生活需要。

教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，瞭解生物的基本特徵。

教學難點：比較“我們”與其他生物的相同點和不同點。

教學準備：

記錄本。

教學過程：

一、引入：

師：“我們學習了‘形形色色的動物’和‘形形色色的'植物’，這一課要總結前5課的學習內容，尋找動物和植物的相同點和不同點。”

二、探究內容：

1. 尋找動物和植物的相同點和不同點。

（1） 列出動物的相同點和植物的相同點。

把第2、3課的記錄加以對照，填好表。

板書：動物、植物的相同點：

都有生活的基本需要。

都能生長、死亡。

都能繁殖後代。

都有相應的身體構造。

都能對外界變化做出反應。

（2） 尋找動物和植物的不同點。

板書： 植物不能改變自己的位置，它只有根，沒有運動器官。

食物的來源不同，植物自己在提內製造養料，所以它不需要口和牙齒。

2. 建立“生物”的概念。

（1） 向學生説明動物和植物是有生命物體的主要組成部分，動物和植物的共同點，代表了有生命物體的共同點。我們把有生命的物體叫做生物。

（2）讓學生根據生物的概念，舉出自己所知道的生物和非生物的例子，並説明根據——生物的共同特點。

（3）討論學生容易混淆的問題。

“火是生物嗎？”

“計算機是生物嗎？”

師：“生物與非生物是有明顯差別的，我們能區分它們嗎？”

3. 討論“我們是什麼”。

（1）學生進行討論。

（2）彙報結論：人類是由哺乳動物進化來的，是惟一有語言、能思考的生物。

三、全課總結。

四、課外拓展：

閲讀一本有關介紹動植物的書籍。

教學後記：