鄂教版一年級下冊《李子核》教學設計

作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的鄂教版一年級下冊《李子核》教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標

認知目標：

1、學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”8個生字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”7個生字。認識1個偏旁“八”。

2、正確流利地讀課文。分角色朗讀課文。

情感態度目標：

通過課文的學習，懂得不能説謊話，要做誠實的孩子。

教學重難點：

1、正確認識和書寫生字。

2、區分平舌音和翹舌音。

3、尊重學生的獨特內心體驗。

教學準備：

生字卡片

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

你聽説過吃了李子核，肚子裏會長出李子樹的故事嗎?板書課題，我們一起來看看這是怎麼回事。

二、初讀課文，學習生字

1、生藉助拼音自由讀課文，注意把語句讀通順。

2、找出生字朋友，給他們做上記號，再讀三遍。

3、四人小組互相學習認字。

4、出示生字卡片，請學生教讀。

5、開火車讀生字，及時糾正字音。

6、出示本課生字所拓展的詞語，形成蘋果樹的形狀，玩“摘蘋果”的遊戲。

7、把生字和詞語送回課文中，再讀課文，思考：課文到底講了一件什麼事?

三、合作學習，讀中感悟

1、全班交流課文講了什麼。

2、你從哪裏知道瓦尼亞很想吃李子，四人小組互相説説。

3、全班交流。

4、你能讀一下嗎?指讀。

5、指導學生用“一會兒------一會兒------”練習説話。

6、瓦尼亞非常想吃李子，想一想後來他會怎麼做?全班交流。

7、自由輕聲讀3至6自然段，看看書上怎樣寫的?

8、全班交流，指導朗讀。

四、教師總結。

第二課時

一、讀中感悟，突破難點。

1、藉助拼音讀通課文最後三段。

2、同桌分角色朗讀。

3、指名分角色朗讀。

4、小組討論：有什麼不懂的問題嗎?學生可能會問：為什麼一家人都笑了?如果學生沒提到，老師可以提出來讓大家討論。

5、全班交流。對課後練習中的問題，孩子們可能會有不同的'看法，教師要尊重學生的內心體驗，不一定要統一答案。

二、指導寫字。

1、選擇你認為寫的好的字描紅，臨寫。

2、同桌欣賞，評議所寫的字。

3、在小組內向同學請教難寫的字。

4、向教師請教難寫的字，教師範寫。

5、自己練習，難寫的字多寫幾個。

三、拓展延伸。

讀了這個故事，你想對瓦尼亞説些什麼?可以和小夥伴説一説，可以找老師説一説，還可以跟爸爸媽媽説一説。