大班數學公開課身體上的單雙數教案
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案准備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班數學公開課身體上的單雙數教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
大班數學公開課身體上的單雙數教案1
活動目標
1、通過圈畫,數數活動方法,引導幼兒區分單雙數。
2、發展幼兒的觀察裏,思維力和動手操作的能力。
3、在遊戲中體驗快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備:
PPT、作業紙、彩筆
活動過程:
一、談話引入,認識單雙數
師:你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來了許多小星
星,它們也要找朋友,請大家幫幫它們吧!
(出示PPT)
1、説出相應的數字
師:在找朋友前,想請小朋友先分別説出它們沒隊前相應的數字。
2、圈星星找朋友,認識單雙數
師:非常棒!下面就請你們給它們在隊伍裏面兩個兩個的圈上找好朋友,好嗎?第一隊只有一個,它有好朋友嗎?(沒有)
師:對,那第二隊誰來幫幫忙?
(總共請兩位幼兒起來説説怎麼找朋友)
師:咦?你們發現了什麼?
(PPT演示)
小結:兩個兩個數,最後有個找不到朋友的數就叫做單數。
兩個兩個數,都找到了朋友的數就叫做雙數。
師:那10以內有哪幾個單數呢?
幼:1、3、5、7、9
師:有哪幾個雙數呢?
幼:2、4、6、8、10
師:非常棒!你們再告訴我一邊好嗎?
二、闖關遊戲鞏固對單雙數的認識
1、第一關:找身體上的單雙數
師:嗯,你們真厲害!那王老師要考考你們,看你們是不是真的認識單雙數了,你們敢接受我的挑戰嗎?
師:好,現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數,哪些是雙數?
師:那我們一起來看一看PPT你們説的對不對呢?
(觀看PPT)
2、第二關:雙數抱朋友,單數抱自己
師:哇!你們太厲害,我要換一個難一點的遊戲。這一關叫做單數抱自己,雙數抱朋友。
(先找個幼兒上來和老師師範,在將全班幼兒分為三組上來,根據PPT出現的數字玩遊戲)
3、第二關:找一找,塗一塗
師:哇,都對了哦!這麼難的挑戰你們都成功了,你們這麼棒,我也送給你們一個禮物,想知道是什麼嗎?
師:禮物就藏在這張魔術紙,小朋友把所有的雙數圖上顏色,禮物就會出現了,行動吧!
師:小朋友們都做對了嗎?我們一起來看看答案吧。
三、活動延伸:
小朋友,單數、雙數在我們生活中也經常出現,你們知道有什麼嗎?我們來看看。
活動反思
在教學“10以內的單雙數”時,教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的數量關係,並引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為,本案例做到了以下五點:
1、緊扣活動目標,有效設置了活動環節。
2、創設生活化、遊戲化情境,有效激發了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言,形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒,實現了集體教學活動效益的最大化。
大班數學公開課身體上的單雙數教案2
設計意圖:
《指南》中明確指出數學來源於生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"遊戲,其中就藴含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義並不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和遊戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
教學重點:
認識10以內單雙數
教學難點:
理解單數和雙數的含義
活動目標:
1、認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過遊戲,讓幼兒體驗成功的.快樂,激發幼兒學習數學的興趣。
活動準備:
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
活動過程:
一、談話活動
1、教師:我是一隻可愛的大老虎,今天,我要帶你們到城堡裏去尋找寶物。瞧瞧!是什麼寶物呀?
2、幼兒:是數學寶寶1———10。(播放PPT,調皮的數字寶寶依次出場)
二、認識10以內的單、雙數,並理解單、雙數的實際意義。
1、教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察並發現單數和雙數之間的區別。
2、教師:那你知道什麼是單數、什麼是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)
3、認識單數:兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的遊戲。例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子裏。
(2)讓孩子説出單數,教師圈出單數。(播放PPT)
4、認識雙數:兩個兩個地數到最後都能湊成2個2個的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的遊戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子裏。
(2)讓孩子説出雙數,教師圈出雙數。(播放PPT)
5、教師小結:教師小結:1、3、5、7、9這樣,兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣,兩個兩個地數到最後都能湊成2個2個的數叫雙數。
6、幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數,並把它們送回它們的家。
三、結束部分
1、遊戲:轉轉樂規則:指針指向數字幾,幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2、遊戲:照相規則:如果老師出示的數卡是單數,就自己擺個造型照相,如果老師出示的數卡是雙數,就找個好朋友,兩個人一起照合影。
3、遷移幼兒的生活經驗,讓幼兒找找生活中,有什麼物品可以用單、雙數表示。
活動反思:
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》,讓幼兒感知單、雙數的主要特徵。難點是自己操作對比,區分10以內的單、雙數。在環節設置上,我採用了老師先演示,幼兒發現規律,教師總結,幼兒再操作加深感知的方法。
大班數學公開課身體上的單雙數教案3
活動目標:
1、初步理解單數與雙數的含義。
2、學習區分10以內的單數和雙數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個。
活動過程:
一、情景導入,激發幼兒興趣
1、談話引入,説説上超市的經歷。
2、觀看課件,説説上面的7代表什麼意思?理解代幣券的用途。
二、在遊戲中體驗、感知單雙數
1、講解遊戲規則。
數一數,你有幾元錢?兩個兩個圈一圈,猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?
2、幼兒進行購物遊戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較,理解單雙數
1、提問:你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2、回收代幣券:出示紅黃兩座房子,引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面,沒剩餘的排黃房子下面。
3、教師小結:
①兩個兩個地數,剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數,它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數,都能找得朋友,並沒有剩下的我們給他叫雙數,它們是2、4、6、8、10。
②單數挨着雙數,雙數挨着單數,它們手拉手,都是好朋友。
4、出示課件,引導幼兒發現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5、通過將數字從小到大進行排列,引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。
四、通過進一步操作,鞏固對單雙數的認識
1、通過發現自身器官的數量,進一步鞏固對單雙數的認識:引導幼兒尋找身體上某些器官的數量,並説出它們各是單數還是雙數。
2、分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數字寫在表格中,看看最後得數是單數還是雙數
3、老師和幼兒共同驗證。
活動反思:
《認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經説過:“遊戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以遊戲貫穿,讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中,我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展,啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以後教學中會多加註意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現出濃厚的興趣,並積極投入到探索活動中來。
大班數學公開課身體上的單雙數教案4
【活動目標】
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、積極參與探索活動,萌發求知慾,體驗成功快樂。
4、主動參與實驗探索。
【活動準備】
1、圖片十張,1—10的數字卡一套,筆一支。
2、箱子一個,小布袋若干。(裏面各種物品,數量1—10不等)
【活動過程】
一、教師組織教學,用説夢引起課題,引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片,集體點數每張圖片上的圖畫,並貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒説一説是哪幾個數字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數字?
4、請幾名幼兒回答後,那幾個是全圈完的,那幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數,沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結:兩個兩個全部數完的是雙數,2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。請幼兒説一説1—10數字中的雙數有哪些,單數有哪些?
三、幼兒一起做遊戲:摸寶1、教師講解遊戲的規則:幼兒從箱中摸出寶貝後,打開數數裏面有幾個,是單數還是雙數。並提問為什麼是單數、雙數。
2、一起做遊戲1—2遍。
四、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數,那些是雙數。例:一個頭是單數,兩隻手是雙數,鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單?什麼東西是雙數?
【活動延伸】
讓幼兒回家後,繼續尋找家裏的東西什麼是單數,什麼東西是雙數,並記錄下來,明天來幼兒園後交給老師。
活動反思:
按照本次活動的設計思路,我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的,因而下次制定目標的時候不能過多。
其次幼兒的發展並不充分,只實現了本次活動的第一個目標,能基本區分10以內的單雙數,但是在第二環節執教中,由於我的話語引導不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數的時候,除了牽涉到身體的器官,其他部位沒有找到,所以對於身體的探索欠缺。在引導的話語方面,本次活動的目標是發現身體上的單雙數,活動是在我自己這一主題內,在第二環節引導時,教師可從兩個方面開始引發幼兒探索:1、我們身體上長着的,哪些是單數?哪些是雙數?2、我們身體上穿着的,哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時,發現的單雙數存在侷限性,多以2或者3數量為主,發現的單雙數數量不夠多,不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會,我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會,然後開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
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