研究快樂國中的政治教學論文

一、國中的政治快樂教學中存在的問題

1.過分的注重快樂的營造

雖然對於國中的政治教學來説，其中運用快樂教學法十分的有效，能夠提升教師的課教學效率，但是在教師的運用之中還是存在很大的問題，很多教師無法很好的對其進行應用，從而影響了課堂的教學效率。在一些國中教師中，一些教師經常是為了注重課堂的快樂，在課堂上利用遊戲教學，但是教師過分的注重遊戲，從而忽視了教學的主要目的。這樣使學生無法很好學到課堂中的主要知識，導致了學生一節課下來，僅僅是開心了一番。對於國中生來説，正處於身體發育的主要階段，因此其性格都是比較的好動，但是對於課堂來説是有紀律的，若是在課堂中僅僅是重視活動，忽視學習，那麼只會浪費學生的時間，並且教師的教學效率也得不到提升。

2.利用物質獎勵激發學生興趣

物質獎勵也會在一定的程度上提升學生的學習興趣，但是若是教師在教學中過分的依賴物質獎勵，那麼就會導致學生單純地為了物質而學習，使學生得先努力發生變化。對於學生的學習興趣的激發，物質獎勵一定要適當的發放，同時也可以利用其他方法來激發學生的學習興趣。教師可以針具政治內容進行分組教學，將快樂教學法應用到每一個小組中，從而來促進學生之間進行互動合作，提升學生的學習興趣。3.過分依賴多媒體目前隨着信息技術的發展，很多的教師在國中的政治教學中都利用多媒體技術對學生進行講解，雖然利用多媒體技術能夠有效的提升學生的學習興趣，但是若是教師過分的利用多媒體教學，則會取得反作用，若是教師過分的追求多媒體教學，將會在很大程度上造成教學資源的浪費。對於政治教學，教師可以利用多媒體將一些知識難點演示給學生，在教學中有很多的內容是不需要利用多媒體的。所以教師要能夠根據教學的內容合理的應用多媒體技術教學。

二、促進國中的政治快樂教學的相關措施

1.豐富的知識儲備

在國中的政治教學中，實施政治教學，對於教師的要求很高，教師必須要擁有紮實的政治理論課程知識，同時也要具備豐富的生活經驗。只有這樣教師在進行課程設計時，能夠根據課文內容的特點來對課堂的形式進行設計，將生活中的元素更好的應用到政治教學中，促進學生對知識的理解。另外，教師具備豐富的`社會經驗，能有效的將政治的理論性內容，結合目前社會的形式，為學生進行全面的講解，提升學生的學習興趣。

2.做好課堂互動

政治學科屬於一門應用型很強的學科，因此教師在教學中一定要做好課堂的互動，提升課堂的活躍性，以此來提升學生的參與度，這是實施快樂教學的一個基本方式。只有學生與教師共同參與到課堂，相互之間進行提問探討，才能夠保證學生對知識點的理解。教師了可以利用分組的形式，將學生進行分組學習，而教師則是在一旁不斷的對學生進行引導，引導學生去思考，以此來不斷的培養學生的思維判斷能力。

3.組織學生參與課外調查

對於國中的政治學科來説，是一項實踐性很強的科目，主要是對社會進行研究，因此只有讓學生走出課堂，才能夠促進學生對政治理論性知識的理解。學校可以定期組織一些活動，讓學生能夠在課堂外進行社會調查，做到學以致用。課外活動能夠有效的激發學生的興趣，使學生在實踐活動中，更好的鞏固與理解課堂知識，從而來培養出全面性人才。隨着我國教育事業的不斷改革與發展，國中的政治教學也逐漸的應用了新課改理念，將快樂教學法逐漸的應用到了教師的教學理念中。但是，目前很多的國中教師對於快樂教學法的應用還是存在一些問題，無法很有效的提升教學的質量，最終影響了教學的效率。所以，教師必須要充分的對其進行研究，能夠結合實際，將快樂教學法合理科學的應用到國中的政治的教學中，從而促進學生的學習效率的提升。