蘇教版國小一年級下冊語文《練習8》教案

教學要求：

1、學習字詞句。

2、學寫鉛筆字，複習各種筆畫規則和寫好左中右結構的字的練習。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓練：聽故事再表演。

教學重點、難點：

1、字詞句的訓練。

2、口語交際訓練。

課時劃分：三課時

教學目的：

通過字詞句訓練，既激發學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。

教具準備：教學掛圖

教學過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什麼地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名説，討論，還有什麼動物住哪裏？

第一課時作業設計

一、填空。

___________住在裏。

第二課時

教學目的：

1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具準備：教學掛圖、成語卡片

教學過程：

一、教學第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什麼結構的字？筆順規則是什麼？

3、師範寫樹，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在幹什麼？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導背誦。

7、古人沒有天氣預報，他們靠什麼來預測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什麼？

9、指導朗讀。

10、指導背誦。

第二課時作業設計

一、補充成語。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時

教學目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準備：教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、審題

二、指導

1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。

2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節。

3、教師指導學生説説講了一個什麼故事？

4、教師再講述故事一遍，然後要求學生根據每幅圖説幾句話。

5、請學生大致説説每幅圖的意思。

三、練習

1、自己練説四幅圖的意思。

2、同座位互説、練説。

3、教師巡視指導。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其餘五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。

（二）

教學目標：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節連接起來，複習漢語拼音，增長動物知識，激發學生主動練習的興趣；

2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，瞭解動物的生活習性；

3、能按照動物的生活環境和習性，説出完整的句子。

教學重點：

瞭解動物的生活習性、練習説完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學內容和過程：

一、遊戲導入

1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上台）現在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？

二、教學字詞句

1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。

2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎麼樣？（蜂后鼻音）----一起讀翁嗡翁，我是一隻小蜜蜂。

（2）松鼠：

誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）

請小松鼠來作個自我介紹

（3）馬：

你為什麼和馬教朋友？你瞭解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？

請北極熊的朋友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創設情境，練説句子。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆唸了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想幹什麼了？（把它們送回家）

1、出示例句：松鼠住在樹林裏。

請生讀，這句話還可以怎麼説？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行説話練習。

3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現在你能從圖上找到它們的家並把它們送回家嗎？

（1）出示動物的家的圖。

（2）逐一認識小動物的家。

（3）請學生把戴着頭飾的'小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地説謝謝。

（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？

4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事蹟在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現在還有許多被巫婆魔口袋關着的小動物、小植物等着你們解救呢！請你們把它們送回家呢。願意再做拯救大使嗎？

5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）

角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、複習鞏固

1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、學生自由編兒歌。

4、指名説，評議。

五、遷移練習。

1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天揹着郵袋，騎着摩托車一溜煙似的衝了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動物們能收到信嗎？為什麼？

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）

六、總結：今天這節課，你有什麼收穫？