八年級思想品德教學反思合集15篇

身為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的八年級思想品德教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

八年級思想品德教學反思1

5月18日，縣教研室對我校視導，實際上就是對我校小組合作學習課改的一次檢閲。由於我們對126策略領悟得比較深，又多次外出學習，結果比較滿意。我聽了尹老師的一節新授課，學生的精彩表現非常值得我學習；我講了《搭起創新的橋樑》一課，覺得學生的潛力是無窮大，只要老師放手；徐主任接着給聽我們上課的兩位老師進行了精彩點評，受益匪淺；最後由張哨中學的宋校長進行了評課，收穫頗豐；關於小組合作學習，我們僅處於初級階段，還有好多地方需要細化完善。下面我就結合着自己的理解把收穫總結如下與大家共勉：

1、堅持“弱者優先”的原則。組內班內展示時，不要讓好生霸佔話語權，差生只記答案。堅持“弱者優先”，讓差生在組內有發言權，有上台展示的機會。讓他們在主動學習過程中感受學習的快樂、求知的幸福。否則，差生的學習積極性不會長久。謹記：把機會讓給別人也是一種美德。

2、展示方式多種多樣。先在小組內交流、集思廣益：怎樣展示？用什麼方式展示？等問題。可以由小組內一人主持，過渡好、銜接好，例如“我們小組下一環節由xxx同學展示xx問題”。同學之間直呼其名顯得親切；在全班同學面前提到自己的名字，學生倍感自豪。儘量讓更多的學生有展示的機會，因為人的自信是在展示的過程中尤其是在得到大家認可的情況下逐漸建立起來的。根據學生的水平，堅持“弱者優先”的原則，可以讓8號7號6號展示簡單的問題，量力而行。展示完後，問一下“還有問題嗎？”如果同學沒聽清楚，可以要求再説一遍；“有不明白的地方嗎？”自己解決不了的可以求助於別人；“還有補充的嗎？”歡迎同學對自己的答案進行補充完善。在這要特別注意一點：無論別人給自己講解清楚了、補充完整了、還是別人給自己指出錯誤，都是幫助自己進步，我們一定要表達真心真誠的謝意，這是禮貌問題，也是習慣問題，一定要養成。

3、要養成認真傾聽的習慣。同學在展示時，其他學生要認真傾聽，善於給對方挑毛病；如果對方回答不全面，你可以用更好的答案或獨到的見解來補充；如果展示者的語言不如你的語言精煉，你可以用更精煉的語言來改進修正；作補充、挑毛病等都是加分的機會，可以加0.5---1分，實現差異性評價。成功的人就是做別人做不到的事，想別人想不到的事。在這環節好學生可以大顯身手了！

4、學生展示時的語言、語調、評價等可以豐富多彩，不必過於單一。隨着時間的推移，學生還可以面帶微笑，從容鎮靜，表現得更大方更自信。

5、互助一定要到位。好學生對差生的檢查一定要跟上。預習一定要充分，相互監督、相互督促共同完成；差生會不會、做得對與錯等要有人去檢查糾正；對於難題，如果差生參與不進來，不要只顧讓他記答案，還要檢查落實,例如“你説給我聽聽。”讓他真正搞懂。如果一個人管七個人，力不從心，時間不也夠。可以一個組設兩個組長，一人負責三個或者一人負責兩個，問題就容易解決得多。

6、任務組的投放。如果六個任務之間難度差別不大，可以直接分配；如果有差異，可以通過抽籤解決；如果不夠六個任務，贊成任務分解，這樣可以解決得更透徹，實現成果共享。

7、在討論自己組任務的過程中，有的組快些，有的組慢些，早討論完的組須學會等待。等待的過程做什麼呢？可以為下一環節的展示做準備；可以幫助組裏的弱者更好地掌握知識；還可以深入研究一下其他組的任務，完善自己的知識結構，隨時準備補充完善別人的答案。

8、當堂達標過程，並不一定都放在最後處理，可以穿插於各個知識點任務中，例如選擇題，探究完接着檢測，這也是一個不錯的選擇。大的綜合題目，可以放在最後做。要視具體情況而定，靈活掌握。

八年級思想品德教學反思2

還學生主體地位

在課堂上，我們應該儘量將時間讓給學生探究問題，而我現在還讓得不夠，只能是個及格的老師而不是個好老師。上不好課的根本原因在於自己沒有從根本上改變教育教學此文轉自觀念，思想中還有傳統觀念在支配着自己。其實教師應該要勇做先行者，成為學生髮現問題的引導者、探求問題的啟發者、解決問題的合作者，而不應該再是帶着問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。我想我還是看重自己，還沒有把學生放在主體地位上。

教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學生才會逐漸養成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。

（二）

教師千差萬別，學生參差不齊。我們在日常的課堂教學過程中，需要注意以下幾個問題。

第一、學習優秀教師的先進經驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學此文轉自觀念，跟上新課改的發展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發展自我。教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；

第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發展對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品內容；鼓勵每個差生認識自我、戰勝自我、超越自我。

第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果。

第四、注重過程管理，提高課堂效益。每堂課要紮實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“温故”適時“知新”防止遺忘，做實做細複習工作，建立學習備忘錄，全程監控，不讓一個學生掉隊！

第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發揮思想品德課的優勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎，做好思想支持！

八年級思想品德教學反思3

現在思想品德課該怎樣上

為了學生的一切，為了讓學生的主科學得更好，發展更好，有前途，讓學生多學，保證他們的學習時間，在這新形勢下，我要求學生早自習必須讀英語、語文，課外活動做數學，兩節晚自習再學習語、數、英、理化。以前有句話叫“學好數、理、化”走遍天下也不怕。學好這些是學生學好的保證。那麼，哪些時間學習“思品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個課空、課堂上和週末。因此，我想叫學生課空預習所學的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學生當堂達標，那可不是簡單的畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握並運用知識。課上情境引入課題後，一是結合知識點小組交流填空、展示，看預習情況。二是，針對展示結合情景出示問題探究，讓學生得出本節課的重點問題並對難點突破。三是結合實例知識運用，加深理解.四是談一談自己的收穫，包括優點和不足。五是深化練習，當堂達標。

《家，温馨的港灣》教學反思

現在的`學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們缺乏對父母的理解，不會感受或感受不到親情呵護有關。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕鬆的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

在教學中，通過各式各樣的教學活動，把學生已有的生活經驗和教材中的理論觀點結合起來，通過分析實際問題獲得新知，並能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。

開展活動時，老師要善於引導，可以用具體事例來啟發；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發動學生積極地説、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發，突出正面教育的效果。如果有學生從反面衝突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所藴涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

《學會與父母溝通》教學反思

國中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護與關愛，會將父母的付出認為是理所當然，又由於正處於青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而存在對父母的付出不知回報的問題，因而這一課很有必要。

八年級思想品德教學反思4

本節課主要講了兩個問題，一是感受社會生活的變遷，二是積極參與社會生活，其中有一個重要內容就是對從眾心理的認識，如果就教材提供的案例來展開教學，顯然是脱離實際的，往往是是“教師一言堂，學生打瞌睡”，因而想讓學生認識從眾心理並達到教育的效果，應該從學生中挖掘典型案例。於是，我結合平時對學習生的觀察列出了許多種學生中的從眾心理現象讓學生辨別。

到了八年級，上課時舉手發言的人越來越少，是不會嗎？私下裏問學生，學生回答説：不是，是因為大家都不舉手，無形中，那會的也不願舉手回答了，就這一現象，我問大家這是什麼心理，大家説：從眾心理。我順勢問給我們帶來什麼樣的影響？有的同學回答：不利於我們開發思維，鍛鍊語言表達能力，不利於學習成績提高等。

以上列舉的消極的從眾心理案例，這樣的教育不全面、不完善，我又舉出了積極的從眾心理，正面引導他們培養良好的從眾心理。

八年級思想品德教學反思5

本課收穫：本節課主要通過“實話實説、導出主題；課堂調查、體驗網絡；出謀劃策、趨利避害；各抒己見、點評案例；羣策羣力、制訂公約”等環節，運用情景教學、課堂調查、案例分析、小組合作、探究學習等手段和方法，使課堂教學充滿了生動活潑的氛圍；運用新課程理念，把對學生的思想教育貫穿到師生互動、生生互動的課堂活動中去；以學生活動、自主發展為落腳點，實行有效的小組合作學習；以緊扣生活、精選材料為載體，以學生身邊事例為內容，循循善誘，力求教育無痕；在最後環節，將《網絡交往規則》合訂為《班級網絡公約》，課堂達到高潮，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。不足之處：因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學中，由於問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。

今後，不管是思想品德課堂教學還是主題探究活動課，都要充分調動全體學生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學生都能成為學習的主人，活動的實踐者，同時要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育和自我教育的目的。

八年級思想品德教學反思6

結合師生互動和真實案例引入充分調動了學生的參與熱情，組織的效果較好，為後面的學習奠定基礎。同時以情境、體驗、自主和實踐為主，立足以學生髮展為中心，重視學生學習方式和思維能力的養成，學生學習方式和思維能力的培養，做到了創設情景，互動探究，自主學習、自我成長。把學生的生活實際和教材中的法律知識結合起來，引導學生自主感悟、共同合作、探究，通過分析具體的案例來獲得知識，做出正確的判斷和選擇。教學中注重發揮學生的主體作用，引導學生思考與討論，着力培養學生解決實際問題的能力，使學生進一步體會生命和健康的珍貴，知道重在預防，免受傷害，學會自我保護的基本方法。圍繞學生在實際生活中存在的問題，以正面的引導，促使學生法律意識的形成。在用好課本資源的前提下，大膽地整合教材，恰當地拓展教材，並緊密地聯繫學生的生活實際和社會實際，走進學生的心靈世界，促使學生的學習由課內延伸到課外，由單純地接受知識轉變為體驗、感悟和實踐。設計中發揮了多媒體教學的輔助作用，滲透了先進的教學思想，體現了思想品德課的育人功能。

在教學中學生的交流討論還不夠充分，聯繫自己身邊的事例較少。

八年級思想品德教學反思7

教學中靈活運用學案及多媒體手段教學。積極發揮小組合作的作用。預習內容以小組為單位進行展示，探究以小組為單位交流。充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了學生的主體地位。我認為思想品德課堂必須讓學生參與課堂活動，激發學生學習積極性。所以教學中我引導學生關注社會、融入社會，充分體現思想品德教學的貼近生活、貼近實際、貼近學生三貼近原則。問題的設計、材料的選擇都從學生的實際出發。設置一些饒有興趣的活動，激發學生的學習興趣。如猜謎語、小品表演等。小組的作用還沒有充分發揮出來。有時討論很熱烈，卻沒結果；有時小組內不能形成統一觀點。難點的突破有待加強。消費者享有的九項權利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權利是難點，在這一問題上要是多舉一些現實生活中的例子就更好了.

通過節課教學，我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思來不斷的提高自己的教學水平，力爭使學生喜愛思想品德課。

八年級思想品德教學反思8

以前上課時老師忙着講，學生只是被動地聽，很多時候學習好的同學能積極參與並展示，對於學困生基本上關注不夠，老師覺得特對不住這些後進生。上週學校進行聽評課活動，尹校長説上課老師講得還是太多。

我也不斷地反思：老師講得多，學生參與得少；學生展示的機會少，學習積極性就不高。於是在星期五的課堂上，老師就把問題拋給學生，讓學生去思考、交流、展示。《面對發展變化的社會生活》讓同學從衣、食、住、行、用等方面感受身邊社會生活日新月異的變化，然後讓每組的8號同學回答。其中一個從不學習的同學説：“以前我們用信紙寫信，現在用手機發短信，或用電腦發電子郵件。”老師覺得他説的特別好，當時就表揚了他：善於觀察、善於思考、善於總結、善於表達。那節課他表現出從未有過的認真。其他同學也都給老師一個或大或小的驚喜。

我覺得，凡是學生能説的，老師千萬別説！學生髮自肺腑的一句話比老師強加給他的三句話還管用!老師給學生一個展示的機會，學生定會給老師一份驚喜。多把機會還給學生吧，學生的精彩比老師的精彩重要得多！

八年級思想品德教學反思9

本週二我聽了李老師的課，受益匪淺，特別是李老師對學生學法的指導給我留下了深刻的印象，本課的教學重點是十一屆三中全會，李老師讓學生在理解的基礎上去記憶其內容及意義，教學思路清晰，對學生的學法指導到位，小組合作學習的能力也得到了充分的體現，學生的參與面廣，積極性較高，特別是自主性探究部分，學生的自主學習能力得到了鍛鍊。

學校大力倡導小組合作學習，確實調動了一大部分學生學習的積極性，但我也發現了一些不足之處，比如在李老師這節課上有小組齊背，就難免有濫竽充數者，有些學生沒背過也就會被一帶而過，讓學生談談自己本節課的收穫時，學生不會説，教師要多用一些鼓勵性語言讓其大膽的説，注重培養學生的自信。

教學改革任重而道遠，為人師者要上下求索，真正找到適合學生學習的好方法，師之幸，生之幸也。

八年級思想品德教學反思10

本學期我負責八年級四個班思品教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學常規工作：認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1、由於所帶班級多，再加上學科的侷限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2、作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

4、對於課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為藉口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要説形成文字了，因而教研力度不夠。

三、今後努力的方向：

１、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

３、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

4、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

八年級思想品德教學反思11

反思一：要細心觀察學生的學習活動

教學中培養學生良好的學習習慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現，如果單純地安排學生去做，不認真地觀察學生的活動情況和學生活動中存在的問題，任由學生自己去做，只是問一問完成了嗎？然後讓學生展示，對各種情況學生的實際理解還是把握不好，對學生活動的情況教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個時間裏當做學生，才能更好地發現問題，找到適全學生學習的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利於學生養成良好的學習習慣。我們的課堂才會才會進步，才會顯出生機和活力。

反思二

合作的事例很多，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學生的共鳴，從而引發學生的自主思考，得出合作的結論。讓學生充分認識到小到個人生活，大到國家社會，無不需要合作，從而強化了學生的合作意識，提高了教育的時效性。

反思三：正確把握教學過程

教學過程中，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據內容設計問題；第二、密切聯繫實際，認真分析解決。教師必須聯繫學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處着手，從大處着眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時複習訓練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內容，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。

八年級思想品德教學反思12

本學期我負責八年級四個班思品教學工作。接手這幾個班以來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好思想品德教研教學工作堅持不懈地努力。期會考試結束，下面我將從以下幾個方面進行全面反思和總結。

一、取得成績：

本次期會考試學生表現良好，取得了預期的成績，個別學生還有所突破。四班學生進步很快，三班學生與預想的相差很遠，二班不及格人數偏多，一班正常發揮，但個別學生太差（裴冠華14分）

二、存在不足：

1、班與班之間相差很懸殊，一班領先於其他各個班級，主要原因在於優秀與不及格人數上，另外，高分人數也很關鍵，有時起到決定性的作用。

2、學生能力較差，基礎不紮實。

三、教師主要工作：

1、教學常規工作：認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

四、教師工作中存在的問題：

1、由於所帶班級較多，每週2節課的時間，與學生交流不多，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2、作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，工作重點放在了中差生上面。

4、課堂教學效率沒有達到最優化，總有些遺憾。

5、對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運用教材。

6、學習小組長的作用沒有充分發揮，題型訓練還不夠全面，精準，到位。

五、今後改進措施：

1、、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

2、、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

4、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

5、關愛每一個學生，做到因材施教。

6、要注重培養學生的能力，不能僅重視知識的掌握。

八年級思想品德教學反思13

本學期我負責八年級前四個班思品教學工作。開學已經有一段時間了，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下幾個方面進行這一階段的反思和總結。

1、教學常規工作：認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批改學生的作業，嚴格要求學生獨立完成作業。並不斷的復批，教學效果較好。虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，不斷的跟周圍的同事甚至是學生尋求更好的技術支持，並攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習評價質疑等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德學科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

在取得了良好的教學效果的同時教研教學工作中也存在了很多問題：

1、由於所帶班級多，再加上學科的侷限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2、作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

4、對於課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為藉口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要説形成文字了，因而教研力度不夠。

在找到了自己的努力和不足之後，也看到了自己今後努力的方向：

１、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

３、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

4、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫，我將在下一個階段的教學中繼續努力，不斷進取。

八年級思想品德教學反思14

本節課教學設計能夠從學生的生活實際和個性發展需要出發，使課堂教學內容更加科學化和生活化。同時創設了多個有利於學生合作學習、主動探究的教學情境，把學習的主動權完全交給學生，鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考，大膽實踐，鍛鍊和提高了學生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生真正成為學習的主人，收到了寓教於樂的良好教學效果。

在處理教與學的關係上，教學設計是充分尊重和發揮學生主體性，在學生尋求知識的過程中不斷地給學生提供相應的幫助和啟示，課堂中的每一個結論的獲得都是學生自己探究獲得的。

實際教學中發現教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長，所以容易出現課堂教學時間不足的現象。這都需要我們在今後的實踐過程中不斷改進。

八年級思想品德教學反思15

老實説，相當多的中國小教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子裏實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、紮紮實實搞應試”是當前中國小基礎教育階段的真實寫照.以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。

一、 目標明晰，展示具體。

我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。

面對紛繁複雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什麼……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層瞭解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標

也就隨之水到渠成，順利實現了。

二、先入為主，激發興趣。

俗話説，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博採眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁徵博引，廣泛查閲有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

三、自覺主動，事半功倍。

新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養這種新型人才而進行的一種研究和探索。

所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學

條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。

對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課後，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難後，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時複習，融會貫通。

　四、循循善誘，步步深入。

教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及裏。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。

教師在展示目標以後，先要讓學生通過層次目標，找(出問題答案；後要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的瞭解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

五、合作探究，拓展昇華。

合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。在新課改倡導的課堂教學改革中，教師指導學生學習，要讓學生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導自主、合作和探究學習方式，其理論依據是：

1、對“以人為本”的教育理念的思考。

2、學會學習的思考。

六、及時複習，鞏固成效。

教師應指導學生及時複習課堂上學習的內容，讓學生通過自主學習、合作探究以及教師的講解正確理解教學內容，再次閲讀課本，進一步理解教學目標的制度，問題的分析、直至解決，自主得出結論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強身健體。

　七、教後反思，完善糾偏。

常言道，計劃沒有變化快。計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃，這些問題，需要教師深入進行反思，思考其原因，尋找解決辦法，為今後的教育教學服務。

　八、讀議練講，高效授課。

課堂教學改革要提高效率，提高質量，提高成績，必須在教學方法上下工夫，本着“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學後教，當堂訓練，以學生為主體，教師為主導，有效完成課堂教學任務，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的教學效果。

九、預聽温作，高效學習。

一指導預習，夯實課堂教學基礎。二緊扣課標，展示課堂教學。三密切聯繫實際，認真分析解決。

十、課堂教學中注意的幾個問題。

在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果。