難忘的歌教案及反思

課題

第二課《難忘的歌》

課型

新授課

教學目標

一、能隨《都有一個紅亮的心》念一句京白和做一個亮相的動作，表現出對京劇獨特韻味有興趣。

二、能隨歌曲《少年先鋒隊隊歌》哼唱，表現出積極樂觀的情緒。

三、能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，並背唱歌曲。

四、能按“強、弱、次強、弱”的規律邊唱《共產兒童團歌》邊拍擊。

五、能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

教學重點

能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，並背唱歌曲。

教學難點

能按“強、弱、次強、弱”的規律邊唱《共產兒童團歌》邊拍擊；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

教學方法

視聽唱法結合

教具

多媒體、琴、打擊樂器等

教學過程與內容設計

第一課時

　　一、情境導入：

（1）請同學們欣賞一首歌曲。（播放《國歌》）

（2）欣賞了這首歌曲，你們彷彿看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）

（3）這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》它還有另外一個曲名，是什麼？《義勇軍進行曲》

同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那麼強烈地震撼着我們的心靈，這麼偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）簡介聶耳。

　　二、寓教於樂：

（1）聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們知道是什麼歌曲嗎？（放歌曲範唱）

（2）介紹《賣報歌》的由來。

（3）讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

（4）學唱第一段。

1、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？

2、今天我們就來學唱第一段。先聽老師範唱一遍，請你們輕聲的模仿。

3、學生跟琴小聲的模唱。（用la代替歌詞）

4、讓學生填唱歌詞。

5、你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什麼樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）

6、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

　　三、創造表現：

1、分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

2、分男女生唱。

3、齊唱。

4、欣賞聶耳的其它作品。

　　四、完美結課：

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受着父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　第二課時

　　一、情景導入

師：“同學們，我們是光榮的少先隊員，讓我們一起跟着音樂的節奏來踏步。

生：跟音樂律動，輕聲唱。

師：“大家在演唱時，感受到這首歌曲的情緒是怎樣的？”

出示答案選擇：堅定有力；抒情優美。教師解答歌曲的情緒是堅定有力、精神飽滿的，表現了少先隊員昂首闊步，勇往直前的形象。

　　二、寓教於樂、

1、 出示節奏譜：

① X X·X X X

嘀 嘀 嗒 嘀 嗒

② X·X X X X —

嘀嘀 嗒嘀 嗒

教師示範，個別讀，一起讀，分組傳送。

要求：放慢、聲音響亮、有彈性、節奏準確。

2、生聆聽歌曲

師：“聽了這首歌你的感受到了什麼？生…（歌曲情緒充滿活力，表現了兒童團美好的理想，堅定的信念。對革命充滿必勝的信心。）

3、用怎樣的聲音來唱

師：“那該用怎樣的聲音來表現？聽老師來唱一唱，老師的歌聲是堅定自豪還是舒展，優美？”

生…

4、讀歌詞

師：“那就讓我們用堅定自豪的聲音來讀歌詞。”

第一段分句，連讀；第二段齊讀，然後糾正。

5、學唱歌詞

第一段：分句學唱，跟琴輕聲連唱，糾錯，師生分句接口唱。再連起來唱唱（要求每個字唱得有力點，有彈性。）歌詞：“嘀嘀噠嘀噠”猶如號角給人一種勇敢前進的感覺，歌唱時要精神飽滿，堅定有力，用原速唱一唱。

第二段：直接跟琴唱，糾錯，用原速唱

兩段連起來唱。

跟伴奏唱。

　　三、創造表現

1、 教師邊唱邊做。

2、 學習分解動作。

3、 學生邊唱邊做。

4、 跟音樂完整表演

5、 聽《兒童團放哨歌》

生：…

師：正是由於兒童團員們是那麼的勇敢頑強，才換來了今天的幸福生活，那麼作為新世紀的一代，我們應該怎麼做呢？

　　四、完美結課

讓我們為祖國的建設事業，時刻準備着，學生一起宣呼！讓我們踏着鏗鏘有力的步伐，擁抱明天的新世界。

播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂，生列隊踏步走出教室。

　　第三課時

　　一、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那麼這個組織發展到今天是什麼組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現了什麼樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那麼作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合着音樂唱一唱，並用手擊節拍。

師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！

（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

　　二、聆聽《都有一顆紅亮的心》

　　（一） 導入新課，瞭解京劇

１、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

　　（二）聽唱段《都有一顆紅亮的心》，瞭解唱腔。

1、提出問題，學生解答

初聽 區分現代京劇和傳統京劇，瞭解京劇的四個行當

A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿着偏襟紅襖，顯得那麼精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的`行當分為生、旦、淨、醜四個類別。" 生 " 是 男 性 正 面 角 色 . " 旦 " 是 女 性 正 面 角 色 . " 淨 " 是 性 格 鮮 明 的 男 性 配 角 . " 醜 " 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色 .

2、復聽唱段 瞭解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇裏一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

生：革命的家庭

師：是的，李鐵梅是革命者的後代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家裏經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那麼多表叔嗎？師：他們都是些什麼人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴裏不説，但心裏卻很明白。表叔那麼多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這裏老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

3、（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合於表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善於表現憂鬱、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

再次欣賞 瞭解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

4、（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能幹。

（1）她為什麼能幹呢？表現在哪裏？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提着籃子做買賣等等）

（2）從哪裏可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）

（３）我們應該向鐵梅學什麼？

　　教學反思

《賣報歌》這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

在《共產兒童團歌》歌曲教學中，圍繞教學內容，以歌曲教學為中心，綜合了欣賞、律動的教學，讓學生唱唱、聽聽、動動、想想、説説。學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象。