動物遊戲之謎的教學設計

一、知識教育目標

1．理清課文層次結構，體會科普説明文描寫和説明相結合的寫作方法。

2．注意説明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

二、能力培養目標

1．巧妙生動的説明文寫作方法。

2．注意將科學與生活聯繫起來，增加科普文學習的樂趣。

三、德育滲透目標

1．培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。

2．領悟文中藴含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。

重點、難點及解決辦法

1．學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和説明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。

2．知識教學點是本文的學習重點。

學生活動設計

1．閲讀分析全文結構。

2．學習本文準確全面的語言特點。

一、導入新課

遊戲讓我們的童年充滿了快樂，那麼，動物呢？他們會遊戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。就讓我們一起走進動物的王國，去探尋動物遊戲的祕密。

二、推進新課

1、文體簡介

學生回憶説明文的有關知識：

説明順序：時間

空間

邏輯

説明文結構：總分式

並列式

遞進式

2、整體感知，把握文意

①科學研究的思維過程一般是提出問題分析問題解決問題。那麼，本篇文章中作者提出了怎樣一個問題，請同學們閲讀課文並從文本中找出。

【明確】動物為什麼遊戲

②在回答動物為什麼遊戲之前，作者向我們展示了動物遊戲的方式，請同學們結合我們身邊的動物並找出動物遊戲的幾種方式。

【明確】動物遊戲的方式有單獨遊戲、戰鬥遊戲、操縱遊戲。

③初步瞭解了動物遊戲的方式之後，我們再來一起研究動物為什麼遊戲。請同學們閲讀文章，找出關於動物遊戲的幾種學説。

【明確】動物遊戲的學説有演習説、自娛説、學習説、鍛鍊説。

3、合作探究

動物遊戲的方式是多種多樣的，關於動物遊戲的學説也是多種多樣的，你同哪種學説，請結合自身知識加以説明。

【明確】學生自由討論並舉例説明，學生可贊同一種學説，也可將兩種或多種學説結合起來。言之有理即可。各種學説，眾説紛紜。我們無法確定問題的答案，要解開動物遊戲之謎，還需要我們更深入的`研究。

4、情感價值觀實現

請同學們注意閲讀課文中這兩句話：

動物學家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在有。

動物遊戲之謎沒有完全解開，但動物們在遊戲中表現出來的智能潛力、自我剋制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。

①人類是如何看待動物的這些遊戲行為的？

【明確】'遊戲'一詞在《現代漢語詞典》中的解釋為：1、娛樂活動，如捉迷藏、猜燈謎。某些非正式比賽項目的體育活動如康樂球等也叫遊戲。2、玩耍，幾個孩子正在大樹底下游戲。傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制於條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有遊戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在遊戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關係，進而重新認識自己。

②如何對待與我們同處在一片藍天下的生靈？

【明確】

尊重生命

善待生命

三、總結、擴展

本文是一篇通俗易懂的科普説明文，記敍、描寫、説明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。

四、作業佈置

1、課後練習一

2、仔細觀察某一動物的遊戲過程