中班科學《剪三角》教學反思和總結

中班科學《剪三角》教學反思

活動是按照幼兒園優質示範課的思路來設計的，層次清晰，各環節安排緊湊，不失為一次較好的翻版課。可我由於沒有把握住活動中的重點，使活動呈現出許多不足之處。

1.活動中所制定的第一目標是“在剪三角活動中，學習等分，並嘗試按規律給三角形排隊”，重點在於懂得把三角形角和角，邊和邊對齊摺好，進行等分。而我在活動中將重點傾向於剪方面，從而使幼兒在操作過程中有點隨意的對三角形進行剪排，沒有把三角形分成兩個一模一樣大小的三角形，就更沒有意識到“等分三角形”這一概念。

2.在第一環節中，讓幼兒嘗試將正方形對摺成兩個一模一樣大小的三角形後，我將其剪開，一手一張，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個三角形是否一樣。其實，在這過程中，我應該問一問幼兒“你怎麼看出來了？那我們來比一比。”然後將兩個三角形角和角，邊和邊對齊，讓幼兒的觀察更直觀，更帶科學性，也對之後的操作有了一個鋪墊作用。

3.第二環節的在一個三角形上做標記中，我提出用數字做標記的要求超出了中班幼兒的學習經驗，大部分的幼兒基本上是不能寫出來的。因此在這環節中我應該只需要幼兒來説説他想用什麼樣的圖形來做標記，並根據回答選擇最簡單的標記來做示範便可以了。

4.第二環節的最後，讓一個幼兒嘗試將三角形進行等分並剪下後，我只讓幼兒簡單地觀察了下，並沒有將這兩個三角形適時地進行比對，造成了幼兒對操作活動要求的模糊感。其實我應該在幼兒剪下之後及時地將三角形進行比對，讓幼兒對三角形的等分概念能進一步得到鞏固，也能對此活動的操作要求更加的明確。

5.在數三角個數的環節中，我提問“如果老師能給你更多的時間，你還能分出兩個兩個兩個一模一樣大小的三角形嗎？”答案是肯定的，由此我引出了“無數”這個數學概念。其實這個概念放在這個活動中是有點不合適的，因為三角形具有一定的`長度，剪到最後肯定是能剪完的，因此無數這個概念出現在這裏有點牽強的。

6.在最後的給三角形排列環節中，應按照科學活動的排列規範“從左往右”進行評價，可以從大到小，從小到大的順序等等。

7.最後在活動準備中，我準備的方盒比較小，應該準備能放得下所有三角形的小籃子，或者將幼兒的操作紙裁小了，要做到準備工作的有效性。

以上就是我對這次活動的反思。感謝各位老師對活動的指導和建議，我會更加努力提高活動的有效性。下面是我按反思對活動的設計進行的修改，請老師們提出寶貴的建議。