小班數學3的認識教案
作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班數學3的認識教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學3的認識教案1
活動目的:
1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、認識“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關係。
3、培養幼兒觀察、分析和口語表達能力。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
幼兒園小班數學教案《認識1和許多》
活動準備:
創設遊戲宮情景(停車場、紅燈籠、提供數量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個,鼓一面。
活動過程:
一、談話引起幼兒興趣
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶着兔寶寶到遊戲宮去玩一玩,看一看。我們開着汽車出發吧!”
二、認識“1”和“許多”
1、發門票
“遊戲宮到了,可遊戲宮不能隨便進去,要有門票才能進去。”師問:“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反覆説三遍)
提出要求:現在媽媽把票發給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發完後問:“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?
小結:許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個一個。
2、進遊戲宮
提出要求:進遊戲宮時不擁擠,請寶寶們把票交給遊戲宮的老師後才能進去(待幼兒全進去)。師問:“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給遊戲宮的老師了)有多少呢?(許多)
小結:一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個一個合起來就是許多。
(1)觀察停車場
師問:“停車場裏有什麼?(一輛大汽車,許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看,遊戲宮上面掛着什麼?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?
三、區別“1”和“許多”
請小朋友找找看遊戲宮裏什麼東西只有一個,什麼東西有許多?
四、遊戲:兔媽媽和小兔子
師:媽媽要看哪隻小兔子最能幹,看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?
現在媽媽要看看那隻小白兔聽的.清做的對,媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反覆練習)接着媽媽説:“你們看,菜地裏有多少個蘿蔔?(許多個)現在請寶寶每人拔一個蘿蔔”(強調每人拔一個)。問:“你們手上有幾個蘿蔔?”(1個)師:“請兔寶寶把蘿蔔放進籃子裏。”(待蘿蔔全放進籃子)問:“籃子裏有多少蘿蔔?”(許多個)
小結:許多蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔,一個一個的蘿蔔放在一起又成了許多許多的蘿蔔。
五、活動結束
師:今天我們在遊戲宮裏玩了遊戲,還學了本領,知道一個一個合起來就成了許多,許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能幹,現在我們抬着大蘿蔔開着汽車回家吧。
教學反思
本節課我能按照教學目標完成了教學任務,通過猴子摘桃遊戲給幼兒參與互動,教師分發頭飾給每個小朋友,讓他們瞭解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然後放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什麼是許多,許多可以分1個1個,1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多,這樣反覆練習,使孩子的語言能力有所提高
小班數學3的認識教案2
設計思路:
小班幼兒還處於具體形象思維,對形狀的認識需要直觀具體的方法,我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣,因此,我設計的數學活動是以一個故事為線索,讓孩子馬上進入環境中去,提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中,最後一個看望小兔的環節,本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動的興趣,就請大班的一個孩子來做小兔,增加趣味性。
活動目標:
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
活動準備:
1、圖片一幅、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個,內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程 :
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師説:"昨天,森林裏颳起了大風,把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什麼形狀的?
小:三角形
師:房身呢?
小:正方形
師:門又是什麼形狀呢?
小:圓形
引導幼兒説出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形
師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友複習這些圖形。
1、 出示"魔術箱"
師:小朋友,你們看,老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術,你們可要仔細地看喲!
2、提問
從魔術箱內變出圖形
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?
小:圓形
師:它是怎麼樣的呢?
小:沒有角的
依次變出正方形、三角形並進行提問
三、遊戲-鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,並要求再次幫助
(嘟…)教師接電話,小白兔説:"謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那麼,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師;小朋友,你們看到了嗎?這裏有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進圓形的'坑裏,把三角形材料放進三角形的坑裏,把正方形材料放進正方形的坑裏,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)
3、幼兒操作,要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿着鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼兒園小班數學:認識各種形狀
教學反思:
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
小班數學3的認識教案3
活動目標:
1.認識數字 6 ,知道它能表示相應數量的物體。
2.通過操作、目測等方法正確感知6以內的數量,鞏固對6以內數字的認識。
3.激發幼兒學習數學的興趣,培養其動手操作和口語表達能力。
活動準備:
教具:1——6的數字卡片、數字6的實物圖一張。
學具:人手一份1—6的數字卡及圖片、幼兒用書。
[活動過程]
一、集體玩遊戲,複習數字1—5。
1、聽一聽
老師拍手請寶寶聽一聽我拍了幾下手,看看誰的小耳朵最靈。(針對幼兒的情況可以加快速度讓幼兒來聽)
2、拍一拍
老師出示數字請幼兒來拍手。(針對幼兒的實際能力來請幼兒做遊戲。)
3、找朋友
寶寶真能幹,耳朵最靈!老師有禮物獎勵給大家(發兩張卡片,一張是實物卡一張是數字卡)請寶寶仔細地看看你的禮物,接下來我們來玩找朋友的遊戲。
?1〕我出示一個數字寶寶,請拿到相同數字的寶寶到老師身 邊和 老師抱抱,説:我們是好朋友!(類似的玩幾遍)
(2)數字和實物卡匹配(玩法和上面的相同)
二、認識數字6
1、看到我們中2班這麼熱鬧,小動物也來了,聽,是誰來了?(老師做小鴨子同時嘎噶地叫)
2、小鴨子排着隊整整齊齊地來了(出示6只磁性鴨子)。那寶寶看它們有幾隻?可以用數字幾來表示呢?(出示數字 6 )6像什麼呢?請一個小朋友從盤中找出數字 6 ,集體認讀數字 6 。再用手空寫 6
3、請幼兒討論講述 6 還可以表示什麼?(讓幼兒自己説説)
三、小組活動
四、活動評價(師生互評)
1.展示個別幼兒的操作卡片,集體進行評價,表揚邊操作邊講述的幼兒。
2.教師小結活動情況。
活動反思:
數學具有抽象性、邏輯性強的特點,知識內容比較單調枯燥,思維訓練比較嚴格,而幼兒年齡小,需要依靠直接的興趣來激發學習動機。因此,在數學活動過程中,我採用靈活多樣、生動活潑的方法,使幼兒在輕鬆愉快的遊戲中複習知識,在6只小鴨子的引領下認識6,孩子們學得饒有興趣,整個活動孩子們的積極性特別高,效果也不錯!
在第一個遊戲中,我先調動孩子的聽覺,讓孩子玩聽一聽的遊戲,同時我也針對幼兒的發展特點進行提問,有集體的活動也有個別的活動,有慢的也有快的,旨在一步步加深難度。這一環節孩子們配合的不錯!
接着是第二個遊戲,而不是呆呆地看,讓孩子的身體能參與到活動中。從孩子的活動中發現,孩子還是能掌握這個遊戲的規則。
問題就出現在找朋友遊戲中。找同樣的數字孩子只要用眼睛觀察就行,許多孩子都 能得到 老師的擁抱,接下來是圖片和數字找朋友,我不知道是不是我講的不清楚還是怎麼的,許多孩子拿着數卡跑上來,於是我又強調要實物卡,所以第二次的時候正確率有所提高,但是我還是發現有的孩子拿着卡片亂走,該上來的時候不上來,我想可能所謂的實物卡孩子們不理解意思,所以才會出現這樣的情況,我班一向對數不行的陳熠炫竟然也成功了,粘到了五角星,可開心啦!
在活動的重點部分也就是新授部分,我們認為是新授但孩子的知識經驗已經遠遠超過了。他們認識了6,也知道6的意思,但對於6還可以表達什麼時,説的不夠完整,看來語言表達能力也就是説一句完整的話還要多提供機會。
最後一個小組活動時,每個孩子都興高采烈地去進行,完成地也不錯,詢問之下都是幼兒自
己操作的,真不錯!
從家長的臉上可以發現家長對孩子的表現很滿意,當然也有部分幼兒表現的機會較少,我已經很注意的讓每個幼兒都有表現的機會,因為家長關注的不是老師而是自己的孩子,而我們開展這樣的活動也就是讓家長注意孩子的表現。在親子活動中,家長們感受到了親子游戲所帶來的快樂,小劇場裏笑聲一片。
一、活動目標
1、在遊戲活動中學習6的形成,認識數字6,理解6的實際意義。
2、激發學習興趣,發展幼兒操作,思維能力。
二、活動準備
1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數字卡片。
2、蘿蔔圖片(數量是幼兒人數的三倍),上貼各種圖形(如圖)另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的'底板圖也劃成相應的6格,畫上1-6的圓點。
三、活動過程:
1、拔蘿蔔、青菜,採蘑菇(學習6的數數,認識數字6)
(1)律動:師幼扮兔子隨音樂兔跳。
(2)説説你(兔子)喜歡吃什麼?
(3)為過冬備糧食:拔蘿蔔、青菜,採蘑菇。
(4)數數:有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6,認讀數字6。
2、分蘿蔔:學習6的形成,數數。蘿蔔太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿蔔分成6份了。幼兒操作:找圖形貼到蘿蔔上。
3、拼小兔:複習認識數字1-6和6以內數數。老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數一數。出示拼圖6塊,(數一數,認一認它們背後1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。幼兒操作,老師巡迴指導。
?活動目標】
1、引導幼兒認識數字6,知道它能表示相應數量的物體。
2、引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量,鞏固對6以內數字的認識。
3、激發幼兒學習數學的興趣,培養其動手操作和口語表達能力。
?活動準備】
1、教具:投影儀一台,動物園幻燈片若干張,錄音機一台,音樂磁帶一盒,數字卡片若干張。
學具:第一組,印有數字的作業紙人手一份(見圖一),油畫棒若干盒;第二組,數字紙卡(見圖二)人手一份,實物印章每人一個;第三組,實物圖片(見圖三)人手一份,油畫棒若干盒,數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個,貼有不同數字的信封人手一個,1~6小數卡人手1份,小玩具若干。
2、環境佈置幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤內1~6個小數卡若干,玩具若干),幼兒後面搭建數的王國,用大型積木搭三個門洞,分別標有數字l、2、3。
?活動過程】
一、集體嘗試活動設置情境,引起幼兒興趣。
(出示一封信)師:今天啊,老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師:我們一起開汽車去動物園,好不好?(音樂聲,幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一),到達動物園。
嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),請幼兒目測動物數量,鞏固對數字4、5的認識。
請小朋友從小盤內試着取出相應的數字。
嘗試二出示幻燈片(四),請幼兒目測動物數量,認識數字6。
師:它們有幾隻?可以用數字幾來表示?(出示數字6)6像什麼呢?請小朋友從盤中找出數字6,集體認讀數字6。
請幼兒討論講述6還可以表示什麼?
嘗試三遊戲看數取物。
師:現在我們到數字王國去玩好不好?
二、小組活動介紹每組的遊戲內容及規則:
師:小朋友看,數字王國有三個進口,分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組遊戲。
請幼兒自由選擇一組遊戲,隨歡快的音樂聲進入作業區。
幼兒操作,教師巡迴指導,鼓勵幼兒邊操作邊講述,檢查操作過程及結果。
三、活動評價(師生互評)
1、展示個別幼兒的操作卡片,集體進行評價,表揚邊操作邊講述的幼兒。
2、教師小結活動情況。
3、以寄信結束活動。
師:小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封,請你們把自己做的寄給它們好不好?
幼兒粘貼,教師講解寄法:請小朋友先試着在信箱上找到信封上數的好朋友,再把
幼兒逐一寄信,走出教室,結束活動。
小班數學3的認識教案4
活動目標:運用多種感官認識方形、圓形。
活動準備:
1、請家長和孩子一起找一片方的餅乾,一片圓的餅乾。
2、圓、方標記各一個,貼在兩個盆子上。
3、袋子一個,裝餅乾用。
活動過程:
一、摸餅乾:認識方形和圓形。
1、出示裝有餅乾的袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅乾,並説説摸到了什麼形狀的餅乾。
3、t:誰摸到了圓餅乾,請舉起來!圓餅乾是什麼樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
?依上提問認識方餅乾〉
二、認識形狀標記,按標記將物體分類。
1、出示兩隻盆子。
a、指有圓標記的盆子
t:這是誰的家?你怎麼知道的'?卡片上畫的是什麼?是什麼標記?
b、指有方標記的盆子。
(認識過程同上)
2、送餅乾回家。
t:天黑了,請小朋友把餅乾送回家吧!邊送邊告訴它:x餅乾送你回x標記的家。
3、集體檢查結果。
出示裝圓餅乾的盆子:“這是什麼標記?裏面放什麼餅乾?”再出示裝方餅乾的盆子:“這裏呢?”
三、到餅乾的家做客。
t:小朋友們真能幹,把餅乾都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅乾,你們開心嗎?
?幼兒自由選取餅乾品嚐,師提問:“你在什麼標記的家裏吃什麼形狀的餅乾?”〉
小班數學3的認識教案5
活動目標:
1、在生活活動中,運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備:
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅乾若干、圓形餅乾若干。
重點與難點:
1、認識正方形。
2、感知正方形的特徵。
設計思路:在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗户、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上,幼兒已經具備認識正方形的認知基礎。
課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發展需要,幼兒的發展尚未完全分化,軟化學科界限,實施綜合化、生活化、遊戲化的課程,使幼兒在活動中感受快樂,產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的`精神指導下,在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。
活動流程:感知討論——操作練習鞏固應用——活動延伸
活動過程:
一、感知討論:
1、生活活動常規介紹:怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手,出示小毛巾。
師語: 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什麼形狀?(幼兒回答正方形)對摺後是什麼形狀?
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)
再對摺後看看是什麼形狀?(小的正方形)
二、操作體驗:
1、師語:今天請我們小朋友擦完手後,把小毛巾疊一疊,兩次對摺後,看看是什麼樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作,教師指導觀察。
三、鞏固應用:
1、教師語:a小朋友你們看看今天我們盤子裏的餅乾有什麼不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)
b 今天我們吃點心有個要求,請小朋友拿正方形的餅乾吃。
2、幼兒吃點心:
a觀察指導。(個別指導)師語:你是從哪裏看出來是正方形的。
b 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什麼感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅乾呀?(集體)
有:師小結,正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個角一樣大。
沒有:區分正方形和圓形。
四、活動延伸
1、請小朋友在教室裏找一找正方形寶寶。
師語:小朋友找一找我們教室裏有沒有正方形。(幼兒找)
你們是從哪裏看出是正方形的。
小結:我們小朋好本領真大,找到了窗户…那麼多的正方形。
2、請小朋友在家裏、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。
活動反思:
運用遊戲的形式開展數學活動,符合小班的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中,興趣很高。
小班數學3的認識教案6
活動目標:
1、在活動中,通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知,讓幼兒初步感知"1"和"許多"
2、能正確説出"一個"和"許多"
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備:
蘿蔔卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數量均和幼兒的數量相等)、兩個小筐子
活動過程:
(一)兒歌導入"小白兔,樂呵呵。到山上,拔蘿蔔。一隻小兔拔一個,放在一起是許多。"今天我們班來了一位特殊的客人,它要和我們一起來上課,有請可愛的小白兔,→幻燈片小白兔
(二)遊戲拔蘿蔔體驗"1"和許多的關係每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿蔔卡片)老師問:"小朋友們看看山上有多少蘿蔔啊?"(引導他們説出有許多)那現在我們一起上山拔蘿蔔吧→每人拔一個,而且要邊拔邊説"我拔了一個蘿蔔"→拔完了,老師問:"現在山上還有蘿蔔嗎?"(幼兒答)→"你的'手裏現在有幾個蘿蔔?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿蔔怎麼現在一個也沒有了呢?"(幼兒答)→引導並講出"許多"的蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔蘿蔔看起來好好吃哦,而且蘿蔔很有營養小朋友多吃蘿蔔呢會少生病哦,你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿蔔涼涼的又不乾淨我們吃了會肚子疼的,不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿蔔→"我放了一個蘿蔔"→老師問:"你的手裏還有蘿蔔嗎?"(幼兒答)→"筐子裏現在有多少蘿蔔?"(幼兒答)→"剛才筐子裏一個也沒有現在怎麼有許多的蘿蔔呢?→"引導並講出"一個一個的蘿蔔放在一起就成了許多蘿蔔"總結:"許多"可以分成一個一個的1,一個一個的"1"和在一起就成了"許多"延伸:我們的生活中到處都有1和"許多",我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖並引導幼兒正確説出1和"許多"
活動反思:
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩。既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
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