國小數學《認識小數》教案
有些同學跟我説根本不知道教案要怎麼寫,其實我想説咱們還是沒有練習到腦子裏有一個清晰的思路。先從數學開始説起,今天我們就先看一篇非常優秀且完整的國小數學的教案——《認識小數》。
教學目標:
1、結合具體內容認識小數,知道以元為單位,以米為單位的小數的實際含義;知道十分之幾可以用一位小數(零點幾)表示,百分之幾可以用兩位小數表示。 (知識與能力目標)
2、能識別小數,會讀寫小數。(過程與方法目標)
3、學生的數字敏感度得到培養。(情感態度與價值觀目標)
教學重點:
1、小數的含義。
2、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
教學難點:
小數的含義
教學過程:
一、導入,引出小數。
1、出示商品標價牌
師:昨天老師到超市瞭解了一些商品的價格:(大屏幕上出示商品和價格牌。)
書包:45元 彩筆:3.50元 文具盒:12元
橡皮擦:0.50元 日記本:3元 鉛筆:0.80元
2、區別整數和小數
師:請同學們仔細觀察,你能不能把這些表示價格的數分成兩類?該怎樣分?
根據學生回答,教師在黑板上板書將商品價格分成兩類:
書 包:45元 彩筆:3.50元
文具盒:12元 橡皮擦:0.50元
日記本:3元 鉛筆:0.80元
師:為什麼要這樣分?這兩組數有什麼區別?
(左邊這一組數是整數,右邊這一組數中間有一個小圓點。)
師:像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數,叫做“小數”。今天我們就來學習一些關於小數的初步知識。(板書:認識小數)
本部分通過超市的`價格牌引發學生的思考,以為不認識而對這些數字產生興趣,並將這些陌生的數字與已經學過的數字區分開來,瞭解到這些不同的數叫做小數。
二、認識小數。
1、認識小數各部分的名稱。
2、你會讀小數嗎?
(多讓一些學生試讀以上商品價格,教師適時的引導、評價。)
3、剛才,這些小數我們都是怎麼讀的?
讓學生在四人小組內討論,並彙報,教師引導,全班總結出:“讀小數時,先看小數點的位置,再將小數點前面的數用整數讀出(讀出數位),小數點讀作:“點”,最後將小數點後面的數直接逐個讀出(不讀數位)。
4、老師還發現了這樣一些小數,你們會讀嗎?你能找到你身邊的小數嗎?
(教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內讀讀,再請學生彙報。)
通過讓學生猜想、嘗試的方式來引導學生學會小數的讀法,並及時鞏固。
5、你們會寫小數嗎?
(請學生在課堂練習本上,寫出教師出示的小數,並請三個同學上台板演,全班評價。)
七點一八 寫作:7.18
十四點零九 寫作:14.09
二十點三零 寫作:20.30
6、你覺得寫小數應該怎麼寫?
(先讓同學充分發言,再引導全班總結出:寫小數時,要先寫整數部分,再寫小數點,最後寫小數部分。)
同樣的方式,通過讓學生嘗試、大家評價的方式來引導學生學會小數的寫法,並總結規律。
7、認識以元為單位的小數的實際含義。
(1)教師出示教材情境圖,請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。
(2)提問:哪些同學知道,它們分別表示多少錢?
(多讓幾個學生説一説,教師板書,並請學生寫在書上。)
元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
引申到以元為單位的小數的實際意義,能認識小數表示的價格具體是多少。
三、鞏固提高。
1、師:“剛才我們看了那麼多小數,那到底怎樣的數可以用小數來表示呢?下面我們用這個小朋友的身高來探究一下。” 出示例1情景圖,讓學生説出圖意和圖中同學們提出的問題。
2、引出以米為單位的一位小數。
出示米尺:
把1米平均分成10分,每份是多少分米?用分數表示是1/10米,還可以寫成0.1米。
6分米是幾分之幾米?寫成小數是多少米?(同桌討論,並請同學彙報。)
3、引出以米為單位的兩位小數
教師指着米尺問:把1米平均分成100份,每份是多少釐米?用分數表示是1/100米,還可以寫成0.01米。
6釐米是幾分之幾米,寫成小數是多少米?18釐米呢?
讓學生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習你發現了什麼?
(引導學生説出“十分之幾可以寫成零點幾,百分之幾可以寫成零點零幾或者零點几几。”)
4、小組討論
王東身高1米30釐米,寫成小數是( )米。
全班交流,寫成1.3米和1.30米都是對的。(因為30釐米也就是3分米。)
5、學生類推
完成課本第89頁“做一做”,請同學彙報,全班訂正。
6、通過剛才的學習,你發現怎樣的數可以用小數來表示?
同樣的方式,探究以米為單位的小數的實際意義,能將一段長度改用以米為單位的小數表示。
四、課堂練習(機動)。
1、完成練習二十一第1題,鞏固對小數含義的認識。
2、完成練習二十一第2題,鞏固小數的讀法,並讓學生説説你在題中獲得了哪些信息。
對所學的內容鞏固練習,掌握更加牢固。
五、小結。
同學們,這節課我們一起學習了什麼數?小數該怎麼讀?小數該怎麼寫?
回顧整堂課
六、作業。
1、尋找身邊的小數。
2、《數學練習冊》認識小數相關練習。
七、板書設計。
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