國小語文《影子》的教學片斷賞析
實驗教材中,增加了一些實踐性很強的課文,我便引導學生在遊戲中學習語言,使語文從課內走向課外。
例如《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人形影不離的特點,但學生對太陽和影子的位置關係搞不清,是教學的難點。為了突破這一難點,讓學生學習、理解語言,我把遊戲活動搬入課堂。
片斷一:利用鎂光燈再現影子,學習第一節
1、(看圖)影子在小朋友哪邊?讀讀第一句。
2、(課件演示:太陽一轉,影子的位置發生變化)仔細看,發現了什麼?
3、今天,老師把太陽公公也請來了(出示鎂光燈),想不想和太陽公公玩一玩,看看自己的.影子什麼時候在前,什麼時候在後。
在鎂光燈照射下學生活動。
試着跑一跑,把影子甩掉。(學生試跑,邊跑邊扭頭看)噢,甩不掉,這就是書上説的影子常常跟着我,就像一條小黑狗。
老師覺得小花狗比小黑狗更可愛,我改一下,可以嗎?為什麼?再一起讀讀這一小節。
片斷二:利用小實驗再現影子,學習第二節
1、影子又跑哪兒了?讀第二節。
2、讀完這節,你們想問什麼?
3、四人一個小組,拿上手電筒、白紙和玩具娃娃試着做小實驗,看能不能解決你們提出的問題。
説一説,你通過實驗明白了什麼?
4、再讀讀第二節。
學生通過兩次實踐,兩次活動,本課難點迎刃而解,實現了玩中學、學中玩的初衷。我真誠地希望:我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
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