迷人的張家界教案教學設計
《迷人的張家界》語文教案(第九冊)
一、教學內容:
這篇路讀課文通過描寫張家界迷人的自然景色,表達了作者對祖國山河的熱愛之情。(1課時)
二、教學要求:
1、認識課後生字。
2、閲讀課文,感受大自然的美麗神奇,受到美的薰陶。
3、有感情地朗讀課文。
三、教學重點、難點:
按照閲讀提示讀課文,感受大自然的美麗神奇,受到美的薰陶。
四、教學方法:自讀自悟、讀中悟情。
五、學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。
六、使用媒體:掛圖、投影、幻燈
七、教學程序:
一、交流導入。
同學們,今天我們一起到迷人的張家界去欣賞一下那裏的風光。課前你們通過蒐集有關的資料知道了什麼呢?(交流)
[意圖:將課外蒐集的知識引入課堂,激發學生的興趣,為更好地學習課文做鋪墊。]
二、弄清閲讀的要求。
1、讀讀閲讀提示,我們在閲讀這篇課文時可以怎麼做?
2、交流,弄清閲讀提示有以下要求:
(1)有條件的學習可以蒐集有關的文字、圖片資料,和大家分享。(2)讀課文,想想作者是從哪幾個方面來描寫張家界的迷人景色的?
(3)課文中第三、四、五、六自然段的開頭一句話有什麼作用?
(4)把你喜歡的部分找出來,有感情地讀讀。
(5)可以根據課文的描述,選一景點畫一畫,講一講。
三、按照提示自學課文。
1、自由朗讀課文,讀準生字詞。
2、小組合作學習,完成閲讀要求中的2、3
個要求:想想作者是從哪幾個方面來描寫張家界的迷人景色的,想想課文中第三、四、五、六的開頭一句話有什麼作用。在小組裏交流。
3、全班交流,教師引導學生明白:作者是從張家界的奇山、秀水、動植物等方面來描寫張家界的迷人景色的,課文的第三、四、五、六的開頭一句話概括了整個自然段的意思。
4、完成閲讀要求中的第四要求:把你喜歡的部分找出來,有感情地朗讀。可以先自由朗讀,再讀給全班同學聽(教師可以適時給學生配樂朗讀。)
[意圖:運用小組合作學習的形式,學生自主學習,感受張家界的迷人、大自然的神奇;通過感情朗讀,表達自己的.閲讀感受,讀出張家界的美。]
5、讀了這篇文章,你對張家界有什麼印象?大家既然這麼喜歡張家界,就請同學做小導遊,選一個喜歡的景點給大家介紹一下,先介紹給小組同學聽,再請各組推薦代表,介紹給全班同學聽。
[意圖:用當小導遊的形式,介紹喜愛的景點,進一步感受張家界的迷人,培養學生的聽説能力。]
四、佈置作業。
蒐集祖國各地名勝古蹟的文字和圖片資料,辦一期牆報。
▲教學小結:
文中告訴我們張家界由於他的美學價值和科學價值,1992年12月被聯合國列入世界自然遺產名錄,成為世界級的風景名勝。因此,吸引了大批遊客觀光遊賞,於是,人們在風景區內建了許多賓館飯店等,大大方便了遊客出行。可是,也有許多人反對這樣做。你持哪種意見?請談談你的觀點寫下來。
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