《山上一棵樹》的教學設計

　　《山上一棵樹》的教學設計

　　學習目標：

1、閲讀《山上一棵樹》，認識“山、上、樹、東、西、住”六個字。

2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。

3、學習整體認讀音節wu，會讀帶四聲的u和wu。

4、繼續練習四聲的讀法。

　教學準備：第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母，音節的卡片，生字卡片，四線格。

　課時：1課時

　教 學 過 程

　　一、識字

1、出示圖畫：

（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什麼？（學生自由發言）。

（2）在學生回答的基礎上，師歸納敍述：在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。

2、讀兒歌《山上一棵樹》

（1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀）。

（2）讓會讀的同學領讀兒歌。

（3）試着説説“無數株”“排着隊伍上山住”的情景是什麼樣的。

（4）開火車讀

（5）齊讀，並背誦

3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字“山、上、樹、東、西、住。

（1）在兒歌中認字

（2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。

（3）開火車讀

　　三、學習韻母u 及四聲

1、師把“樹、鴣、咕、株、住”幾個字的音節寫上，u用紅筆。

2、學生慢讀這五個字音，説出哪部分是一樣的

3、指名讀

4、讓學生讀帶聲調的u，體會四個聲調的變化

5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，説説是幾聲。

6、鞏固記憶字形，讓學生説説是怎樣記住它的，比一比誰的`方法最好

　　三、學習聲母w

1讀準音

（1）觀察“無”“伍”兩個字音節中都有聲母w

（2）反覆讀，體會讀音，並讀準

2、記憶形

藉助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

　　四、學習整體認讀音節wu

1、認識wu（1）請看大w帶着小u來了，出示wu

（2）指出它也是整體認讀音節

（3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長一些

2、記憶字形：和同桌説説是怎樣記住整體認讀音節wu

3、繼續學習四聲

4、指導書寫u ,w,wu

　　五、比較u ,w, wu

　　小結

培養學生説話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊

在反覆誦讀中理解兒歌描繪的景象

讓學生在慢讀的過程中體會u 的讀音並能自己讀準

讓學生初步理解聲母、韻母和音節的關係。