國小三年級語文教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的國小三年級語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小三年級語文教案1

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你讓過路嗎?你讓過幾次路呢?你是怎樣讓路的呢?(同學們暢所欲言，教師總結得出，導入課文)。

今天我們來學習《孔子讓路》一文，你和孔子比較一下，誰做得更好(板書課題)。

2、出示掛圖，簡介孔子。

孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。魯國人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學派的創始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，留傳於世。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示思考題和新字詞，讓學生自讀課文。

①課文記敍了一件什麼事情?(用一句話概括)。

②指名學生認讀本課生字詞。

2、課文記敍孔子給項橐讓路。

3、開火車讀生字詞，糾正讀音不正確的字，特別注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)

三、品讀句段，朗讀感悟

1、在課文中找出下面這兩個句子，對照下面的思考題，比較朗讀分析。

喂，小孩，快讓開，我們的車要過去!

孩子，給我們的車讓讓路好嗎?

a、這兩句話，分別誰對誰説的話?

b、句終號有什麼不同?説話的語氣有什麼不同?

c、安排學生扮演角色朗讀，看誰讀得像讀得好。

①小組討論交流。

②班內交流，教師點撥。

2、在課文中找出下面兩個句子，體會朗讀，分析孔子和項橐的特點。

孩子，你怎麼不懂禮節?你擋住了車，誤了我們趕路啊!

我不懂禮節?那麼請問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢?

教師點撥：這兩個句子是孔子和項橐的對話。項橐抓住孔子講“禮節”一句，連用了兩個反問句，提出是車給城讓路，還是城給車讓路，答案是明白的，因為城是不能動的，車是可以繞道，且在城面前，車應先讓路，這也是一種禮節啊!由此可見，七歲的項橐是多麼的機智、聰明。

3、指名學生朗讀第11自然段，思考這一段寫的是什麼?分析孔子具有什麼樣的思想品德?

(這一段是孔子內心獨白，記敍了孔子的思想變化過程，是孔子的內心活動。孔子敢於向孩子認錯，敢於承認自己的錯誤，甚至還説自己不如孩子懂禮節，可見孔子是多麼的謙遜)。

4、找出“三人行，必有我師!”一句，説説這句話的含義。

a、指名讀句子。

b、你是怎麼理解的?(三個人一起走路，其中必定有一個可以做我的老師。這個句子成為千古絕唱的名言名句，告誡我們人各有所長，應該不恥下問，虛心學習他人的長處)。

四、總結全文，評價人物

1、帶着感情朗讀全文，從這個故事中，你認為孔子是個怎樣的人?

2、你認為項橐是個怎樣的人?

3、面對項橐這個孩子，你想對他説些什麼?

五、課外拓展

課外蒐集有關孔子的故事，準備召開“孔子故事知多少”故事會。

國小三年級語文教案2

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛鍊流利語言，學會寫作。

(2)在發現、研究中學習多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴大見識。

3、情感態度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：

1、進行口語交際。

2、完成習作。

3、背誦古詩。

課時安排：

3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課餘生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課餘生活

1、交流自己做了什麼事

2、交流自己有什麼收穫。

3、交流有什麼感受。

4、講講今後的打算。

四、請講得好的同學上台講述自己的課餘生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上台。

2、評比誰講得好。

六、作業：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：完成習作。

教具準備：帶上各自與課餘生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課餘生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學生自由講自己的課餘生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上台講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：課件

教學過程：

一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師範讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜着身子坐在草叢中，綠草半掩着他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鈎的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業：背誦古詩

國小三年級語文教案3

教學目標

1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，瞭解課文內容。

3、熟讀課文，練習講故事。

教學重點：

1、認識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

講故事。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

你知道哪些小英雄的故事?

今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫於連。

揭示課題：8小英雄於連

學生讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀文，注意不認識字的讀音。

2、小組合作，快速識字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的遊戲。看哪個小組最快。

3、教師抽讀生字卡片，開火車認讀，説一説識字方法。

4、學生讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評價。

6、想想課文講了一件什麼事?

7、指名説説。

三、感悟課文。

1、創設情景，學習第一自然段。

(1)世界上有許多美麗的城市，那裏有許多名勝古蹟吸引着各地的遊客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去遊覽觀光。

(2)出示圖片。

看到這個撒尿的小男孩，你有什麼話想説，有什麼想問的嗎?

學生自主發言。

(3)請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?

指名讀句子。

(4)知道朗讀。

2、學習課文2—4自然段

(1)自由朗讀。

(2)你讀懂了什麼?有什麼問題?

(3)學生質疑解難，教師講解，指導朗讀。

3、讀最後一段，聯繫全文，體會意思。

第二課時

一、複習。

1、抽讀生字詞語。

2、讀課文。

二、語文實踐。

請你當小導遊，向遊客介紹於連的銅像。

1、自由練習。

2、分組説。

3、全班反饋。

三、總結。

你從於連身上學到了什麼?

四、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌説一説識字方法，給生字交朋友。

3、觀察生字的位置。

4、教師範寫。

5、學生練寫，教師個別指導。

作業：

1、寫字。

2、把故事講給家裏人聽。

國小三年級語文教案4

一、教學目標

1、認識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字;掌握由生字組成的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

3、理清文章的記敍順序，體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

二、重點難點

1、掌握生字的.音、形、義;朗讀課文。

2、在自主閲讀中理清文章的記敍順序。

三、教學準備

生字卡片、課件。

四、課時安排

2課時。

五、教學過程

第一課時

(一)談話導入，揭示課題

1、同學們，你們愛吃哪些水果?

2、(出示圖片)看，這是什麼水果?(板書：草莓)練習説話：多好看的草莓啊，誰能説説它的樣子和味道?

3、這麼好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節課，我們就一起來學習《種草莓》。(齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

1、小聲地自由讀課文，連讀邊標出自然段。讀後，説説你有什麼感受?

2、指名輪流讀課文段落。其餘同學邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標註。

(三)學習生字，指導書寫

1、課件出示帶生字的詞語

(1)指名認讀帶點的生字，重點指導“鏟(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的讀音。

(2)齊讀生字。

(3)出示生詞，認讀生詞。

草莓栽革淋雨慢慢兒小鏟子

豌豆趴蠶豆酸味果汁

(認讀時，注意指導讀兒化音“慢慢兒”，先老師範讀，學生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反覆讀，理解在這些詞後加上兒化音，更估出了草莓的可愛)

2、小組討論識記方法。

你認為哪幾個生字難記、難寫，你想用什麼辦法來記住它?(自由彙報生字的識記方法，教師相機指導)

重點指導：

(1)“栽”與“裁”比較，引導學生找出不同之處，並想想“木”和“衣”分別代表什麼，學生比較發現：“栽”是把植物的苗兒種在土壤裏，“裁”是把一塊衣料按一定民就寸展開。

還可以練習題，鞏固運用：

栽裁

()衣服()種()樹苗()縫()剪

(2)“豌”：與“碗、宛”比較組詞。

(3)“酸”：仔細觀察，左邊是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。

3、指導書寫。

(1)着重指導觀察“栽、豌、蠶、酸”幾個字，説説應注意哪些筆畫，各寫三遍。

(2)自由練寫，將每個字寫兩遍。

(四)再讀課文，梳理順序

1、同學們，《種草莓》這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內容，你能找到它嗎?自由讀課文，找到了就畫上橫線。

2、交流，概括。

(1)對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合併，用兩個詞概括：開花、結果。

(2)明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結果—成熟。

3、齊讀第1自然段，説説你知道了什麼。

第二課時

(一)温習舊知，導入新課

1、齊讀課題。

2、上節課，我們初學了課文，誰來説説種草莓的過程是按什麼順序來寫的?

(板書：栽苗、長高、開花、結果、成熟)

3、自由讀文，看看各個階段草莓是什麼樣子?小弟是怎麼做的?

(二)選擇朗讀，品味語言

1、選擇你喜歡的部分，再讀課文，讀正確、讀流利。

2、把你喜歡的段落大聲讀給同學聽，並説説你喜歡的原因。相機指導以下三個重點句段：

(1)“細細的春雨酒下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給鬆鬆土，小苗兒更壯了。”

①多美的情景啊，誰能把它美美地讀出來?

②教師根據朗讀情況進行指導。

“細細的、暖暖的、輕輕的、鬆鬆土”——你們發現了什麼?(這些詞都是重疊的)

再自由地小聲讀一讀，體會這些重疊詞有什麼好處?(説明春雨、春風、陽光和小弟的動作都是那麼温柔，在細心地呵護着小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長)

③再指名讀，讀出温柔、鄶暢的感覺。可加上動作表演讀。

(2)“小小的花兒凋謝後，出現了一顆()小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了()的小課兒了。……小草莓()了，朝外的一面開始發紅。”

①在括號裏填上合適的詞語。

②課件演示(或動手畫一畫)果兒的變化。

③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那麼大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用説了。指名讀第5自然段的第一句話，猜猜：弟弟心裏在想什麼?

(3)出示課文的最後一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的樣子，用波泫線畫出品嚐草莓的句子。

這麼好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。

(三)總結昇華，拓展練習

1、談感受，小結：學習了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟的身上體會到種草莓有無窮的樂趣。

2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。

3、拓展空間：有興趣的同學可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細觀察它的生長過程，並寫下觀察日記。