螞蟻搬家美術教案設計

一、教案背景

（1）面向學生：？□國小

（2）課時：1

（3）學科：美術

（4）學生準備：場景道具、畫紙、各個小組的評價表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

二、教學課題《螞蟻搬家》

三、『教學分析：』

1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認為，教學的過程就應該是師生一起愉快地、相互參與體驗樂趣的過程。這個故事體現了螞蟻團結、協作的精神，寓意深刻。因此教學環節的設置應淡化雙基意識，着眼於情感的陶冶和形象思維能力的培養。充分考慮德育的暗示作用，教學活動的組織形式、學習活動的方式採用小組或集體合作為宜。

2、本課屬於“造型表現”學習領域的內容，是一節表現性繪畫課，鼓勵學生大膽想象，誇張地表現。以故事為前提，創設好情境，引導學生思考。通過對昆蟲外形特徵的描繪，激發探究興趣，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。學習螞蟻的造型表現方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結構特徵及動態的表現。

四、『教學目標』

1、認知目標：觀察瞭解螞蟻的外型特徵，抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態。

2、能力目標：能憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和參與的喜悦，樹

立集體協作意識，培養學生熱愛生活的情感。

『教學重點』

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。『教學難點』

抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

五、『教學策略及教法設計』

本課探究學習的過程為：創設情境——學習討論——提供指導——創造表現——小結內化五大教學環節實施教學。

1、課堂伊始，我先讓學生聽歌曲，從學生熟悉的兒歌《小螞蟻》入手提出問題：誰能聽出歌曲裏面唱的是誰？它長得什麼樣子？它在結構上有什麼特點？並出示螞蟻的圖片，激發學生學習的興趣，為後面的質疑探究活動奠定基礎。

2、把學習的主動權交給學生。在教學過程中，我讓學生自己動手先畫一畫，自己見過的螞蟻，初步認識結構特徵，相互討論一下螞蟻是怎樣搬運食物的？首先想象有着誇張動態的螞蟻形象，接着探究出螞蟻為什麼要搬家的.？然後把家搬到哪裏去？並能想象總結出螞蟻搬運食物常用的方式方法。

3、理論聯繫實際，將學到的知識分析解決生活中遇到的實際問題。

4、課堂結束，我通過“你從螞蟻搬家的故事中學到了什麼”這一問題讓學生對知識進行系統整理，並把探究活動延伸至課外。

我力求通過自己的教學，讓學生通過多媒體及精美圖片的欣賞，以及現場演示搬運物品的表演，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開討論學習，並留給他們充分的時間小組2人合作表現，讓學生親自動手去畫，動腦去想。在學生的觀察、討論、想象中瞭解螞蟻的外形、結構特徵，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悦。

六、『教具準備』

教師自己製作多媒體課件。

為小組準備：畫紙、各個小組的評價表、水彩筆等。

小組查閲、蒐集有關螞蟻的資料，圖片等。

七、『教學過程』

（一）、創設情境

播放兒歌《小螞蟻》導入：

（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）

【百度搜索】：兒歌《小螞蟻》

1、師問：剛才這首兒歌裏唱的是誰？

生：回答、、、（小螞蟻）

師問：平時我們看到的螞蟻是什麼樣的？同學們想想···老師找同學起來大體描述一下螞蟻的外貌。

生：思考。並找學生描述。（學生描述：頭圓圓的，全身黑黑的。頭上有一對觸角，六對足，還有一個大肚子）

2、圖片欣賞

【百度搜索】：平時見過的小螞蟻圖片

（目的：讓學生通過欣賞真實的螞蟻圖片，加上教師的簡單講解，進一步加深印象，知道了螞蟻的大體結構。）

【百度搜索】：小螞蟻身體結構圖片

（目的：再次讓學生清楚明白螞蟻的身體結構是由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角，胸部有三對足。）

3、生活中我們經常會遇到又大又重的物體，自己力氣小，搬不動，需要有人幫助。而在細小的昆蟲世界，這樣的事情也會經常發生，螞蟻就是這樣的羣體。

他們喜歡在地下築巢，他們成羣居住在一個巢穴裏。別看螞蟻身體那麼小，只要發現一點吃的食物，螞蟻們就會立刻返回蟻巢，一邊走一邊分泌一種化學物質，在路上留下記號，等回到窩裏，就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。

4、動腦想一想：什麼情況下，螞蟻們要成羣結對地搬家呢？

生：討論交流······

師：小結。對，就是天要下雨了，螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎麼搬家的？你能做做螞蟻搬東西的動作嗎？

課件展示螞蟻搬東西的動作，師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的樣子搬運東西。給別人的感覺東西要很沉很沉的。師：你們看，他們好像搬得好辛苦呀，有沒有更好的辦法？想一想······生：大家一起搬。

師：對了，3個人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。

這就是我們這節課要學習的內容：

板書課題：螞蟻搬家

（二）、欣賞螞蟻

1、再次欣賞真實螞蟻圖片。師講解螞蟻的結構：頭、胸、腹。頭上有一對觸角。胸有三對足。

【百度搜索】：小螞蟻的身體結構圖片

（目的：認識螞蟻的外型特徵，學習抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態的方法。）

2、知道了螞蟻的身體結構，怎樣表現會把螞蟻畫的更可愛？

【百度搜索】：再次欣賞圖片1：真實螞蟻搬運東西

【百度搜索】：欣賞圖片2：卡通螞蟻搬運東西

（真實螞蟻、卡通的螞蟻）對比一下，哪種方法表現的螞蟻更可愛？師略作分析講解，師生共同總結出：

卡通的表現手法更可愛。

（三）、畫螞蟻。

1、教師示範畫螞蟻：

頭是圓形的，胸也是一個橢圓形，腹部也是一個長長的圓形。（教師當場演示，學生認真看）

2、螞蟻搬運食物用的工具、姿勢：

【百度搜索】：

圖片一小螞蟻自己扛着、拖着

圖片二多人合力搬運

圖片三：雨中的小螞蟻

圖片四：小螞蟻搬蟲蟲

3、螞蟻愛吃的食物：（圖片展示）

【百度搜索】：（水果、餅乾、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。）