三年級《雨中情》的教案

單元概述：

傘是人類智慧的產物，也是友誼的橋樑。每個人都可能有過這樣的經歷；當傾盆大雨突然而知，正尋躲藏之處時，一句：“請到我的傘下來！”會帶來説不盡的友情。生活中常常會因為小事而產生隔閡，也會因為一件小事而建立起友誼。在特殊的場合下，一把小傘的使用，會在我們的心靈深處植下友愛的種子……

傘是我們的夥伴，它既能遮陽擋雨，有時時處處傳遞着同學、朋友之間的友情。友情無須刻意尋找，他就在你的身邊，只要你帶着一份愛心，友愛和真誠就會隨時出現。打着友誼的小花傘，在風雨中走過一程又一程，這是能經得住任何風雨的傘。本單元緊密結合學生的生活，通過多種藝術形式的活動，結合校園生活中的情景，從中體驗自我與他人的情感及生活的情趣。學習用各種材料、繪畫工具來表現小花傘，使學生在生活與藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

本單元設有兩個課題：《一把小傘圓溜溜》、《風雨同行》。通過繪畫、歌唱、手工製作、表演等藝術形式，調動學生的學習興趣，提高他們的藝術表現力和欣賞能力，培養相互幫助、熱愛生活、積極向上、團結友愛的品德。

課時建議：4課時

課題一 一把小傘圓溜溜

教學目標：

1、通過欣賞、學唱歌曲《小傘花》，引發學生興趣，準確把握和表現歌曲的情緒。

2、結合自己曾經在雨中的經歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

3、師生一起討論、交流製作傘的方法，動手製作自己喜愛的“小花傘”。

4、通過繪畫、製作與我們有過“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發我們合作、關心、交流、共享的美好情感。

教學準備：

1、歌曲《小傘花》的獨唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

2、繪畫、粘貼、製作傘的工具材料等。

3、有關傘的資料、故事、畫片等。

課時建議：2課時

教學活動建議：

活動一：“小傘花”我親愛的朋友！

師生共同就傘的功能、形狀、顏色、圖案以及個人使用過程中曾經發證過的有趣或難忘的故事等，（要能啟發學生繪聲繪色、手舞足蹈、動情的聯想和回憶，如不同地域的傘、所見過的傘、用過的傘以及惹眼的色彩、圖案、質地和難忘的事情等。）形成情景、啟發表現慾望，培養學生傾聽、表演、敍述、描繪的綜合素質和能力。

活動二：“滴滴答答雨中情”

聽賞學唱歌曲《小傘花》，待學生對歌曲旋律、內容有所感悟之後，引導並啟發學生就歌曲的音調、色彩、節奏、情緒、風格、歌詞、表情記號等進行討論、瞭解、認識和練習，深化感受藝術要素。

活動三：我做的小傘真漂亮

1、在描述、感受、交流了關於傘的內容後，師生相互就傘的繪畫方法進行介紹、交流、學習，並通過查閲資料、觀察傘的結構、欣賞圖案、瞭解繪畫步驟、技法等，使每個學生都能創造和學會一種自己喜歡且能夠獨立完成的傘的繪畫或剪貼，並進行交流、欣賞、評價等師生共同參與的教學活動。

2、教師向學生展示有關花傘的圖片資料，在學生的'學習情緒充分調動起來以後，啟發學生用生動形象的語言表述所見過的花雨傘。如花雨傘的形狀、圖案等。

3、老師啟發學生，每個同學用一張紙進行摺疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然後相互交流摺疊的經驗。

鼓勵學生創作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學生自己設計、選擇所喜歡的花雨傘的結構，畫出基本形狀後，就可以設計“我的花雨傘”了。

還可以用彩色紙對摺，用小剪刀剪半個傘的形狀，剪完，將紙樣攤開就是一張對稱的圖案傘了，用同樣的方法可以剪出許多形狀不同的花雨傘。

教學評價建議：

1、讓每個學生都有機會敍述或描繪自己曾經有過的關於傘的經歷和趣事，並將自己製作的“傘”的作品或照片存入藝術檔案夾。

２、鼓勵每個學生都參與到活動中來，展示自己設計創作的作品，請每一個人用簡單流暢的語言表述自己作品的構思。

教學思路拓展：

可用舞蹈活動導入教學，欣賞傘的舞蹈，學跳基本動作並進行組合，引導學生體驗樂曲的情緒、風格，並討論其與傘有關的動作，用簡單的舞蹈語彙表現樂曲的內容和音樂形象等。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《小傘花》、遊戲

教學目標：

1、通過欣賞、學唱歌曲《小傘花》，引發學生興趣，準確把握和表現歌曲的情緒。

2、結合自己曾經在雨中的經歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

3、師生一起討論、交流製作傘的方法，動手製作自己喜愛的“小花傘”。

4、通過繪畫、製作與我們有過“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發我們合作、關心、交流、共享的美好情感。

教學準備：

1、歌曲《小傘花》的獨唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

2、繪畫、粘貼、製作傘的工具材料等。

3、有關傘的資料、故事、畫片等。

課型：綜合

教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

愉快的藝術課總是從每秒的音樂開始的，今天我們也不例外。請大家跟着音樂動起來。

聽音樂做動作，可以和同學合作進行。

二、新課導入：

1、播放課件：打雷聲、小雨聲……

你們聽到了什麼？（學生回答並可以用動作表示）

哦，原來是風聲、雨聲……下雨了！

你們可真有生活經驗，一聽聲音就知道發生了什麼事情。雨有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的雷雨等，那麼，大家喜歡下雨天嗎？為什麼？

2、原來大家的想法各不相同。就像老師今天給大家帶來的這段小故事一樣，你們看——故事《下雨真好》。播放課件

看了這個故事，你們知道了什麼？

教師小結：大家都知道大自然裏缺少了雨是不行的。但是當我們沒有準備的時候，遇上了下雨天，又是很麻煩的。你們説呢？

3、你們遇到過這樣的情況嗎？你該怎麼辦，你們怎樣處理的？説自己的生活經歷。

老師這裏有一把小傘，我們一起來表演一下。

大家表演得很不錯，也蠻真實的，在處理意外情況時辦法還真不少呢。其實在生活中我們都會遇到這樣或者那樣的情況，你們聽，她們在幹什麼？

三、新授：

1、放錄音《小傘花》（學生隨音樂拍手）

這首歌曲給你帶來了什麼樣的感受？歌曲在（歡快、親切……）

前半部分比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。

教師小結：在這首歌曲裏，老師彷彿聽到了小雨的滴答聲、大雨的嘩嘩聲，他們唱着美麗的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐着美麗的小傘花，踩着快樂的小雨點……哎呀！下雨可真好玩呀。

2、學唱歌曲：

下面讓我們再來聽一遍這首歌曲，然後請你告訴我：

你們聽到了什麼？

發生了什麼事情？

教師小結：三個小娃娃可真團結，她們在只有一把傘的情況下，共同鑽在傘底下，一個一個送回家。

3、按圖譜讀節奏、歌詞：

播放課件（圖譜）

誰能跟着節奏來學學小雨的聲音？

請個別同學讀完後，整體讀一遍。

4、演唱歌曲第一遍：

今天我們就來學一學三個小娃娃的歌——《小傘花》。

聽錄音學生跟唱。

糾正個別出錯的小節，再連續演唱。

5、再唱：

雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？

師生同唱。（師生接唱，生生接唱。）

6、完整地演唱歌曲：

現在我們一起來聽着這麼美妙的歌，想着這麼美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學中間盛開吧！（放畫面）

演唱歌曲，打開傘在同學中間按節奏傳遞

四、表演：

同學們， 現在我們進行一次歌表演比賽，分小組討論一下，看一看哪個小組編創出最富感染力的情節。

每個小組上台表演。進行及時評價，鼓勵學生的創作。

結束：

現在，就讓我們一起來演唱歌曲《小傘花》。同學們可以自由組合進行表演。

教學評價建議：

1、讓每個學生都有機會敍述或描繪自己曾經有過的關於傘的經歷和趣事，並將自己製作的“傘”的作品或照片存入藝術檔案夾。

２、鼓勵每個學生都參與到活動中來，展示自己設計創作的作品，請每一個人用簡單流暢的語言表述自己作品的構思。

教學思路拓展：

可用舞蹈活動導入教學，欣賞傘的舞蹈，學跳基本動作並進行組合，引導學生體驗樂曲的情緒、風格，並討論其與傘有關的動作，用簡單的舞蹈語彙表現樂曲的內容和音樂形象等。

第二課時

教學內容：欣賞有關家鄉美術作品、用繪畫形式描繪美麗的家鄉

教學目標：

1、通過欣賞、學唱歌曲《小傘花》，引發學生興趣，準確把握和表現歌曲的情緒。

2、結合自己曾經在雨中的經歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

3、師生一起討論、交流製作傘的方法，動手製作自己喜愛的“小花傘”。

4、通過繪畫、製作與我們有過“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發我們合作、關心、交流、共享的美好情感。

教學準備：

1、歌曲《小傘花》的獨唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

2、繪畫、粘貼、製作傘的工具材料等。

3、有關傘的資料、故事、畫片等。

課型：綜合

教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

猜謎語：

一支多角亭，沒窗又沒門。

亭外掛珍珠，亭裏有人行。

請大家猜一下這是什麼？對，是傘。你們會唱小傘的歌曲嗎？

複習歌曲《小花傘》。

三、新授：

１、師生共同就傘的功能、形狀、顏色、圖案以及個人使用過程中曾經發證過的有趣或難忘的故事等，（要能啟發學生繪聲繪色、手舞足蹈、動情的聯想和回憶，如不同地域的傘、所見過的傘、用過的傘以及惹眼的色彩、圖案、質地和難忘的事情等。）形成情景、啟發表現慾望，培養學生傾聽、表演、敍述、描繪的綜合素質和能力。

２、我做的小傘真漂亮

在描述、感受、交流了關於傘的內容後，師生相互就傘的繪畫方法進行介紹、交流、學習，並通過查閲資料、觀察傘的結構、欣賞圖案、瞭解繪畫步驟、技法等，使每個學生都能創造和學會一種自己喜歡且能夠獨立完成的傘的繪畫或剪貼，並進行交流、欣賞、評價等師生共同參與的教學活動。

教師向學生展示有關花傘的圖片資料，在學生的學習情緒充分調動起來以後，啟發學生用生動形象的語言表述所見過的花雨傘。如花雨傘的形狀、圖案等。

老師啟發學生，每個同學用一張紙進行摺疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然後相互交流摺疊的經驗。

鼓勵學生創作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學生自己設計、選擇所喜歡的花雨傘的結構，畫出基本形狀後，就可以設計“我的花雨傘”了。

還可以用彩色紙對摺，用小剪刀剪半個傘的形狀，剪完，將紙樣攤開就是一張對稱的圖案傘了，用同樣的方法可以剪出許多形狀不同的花雨傘。

教學評價建議：

1、讓每個學生都有機會敍述或描繪自己曾經有過的關於傘的經歷和趣事，並將自己製作的“傘”的作品或照片存入藝術檔案夾。

２、鼓勵每個學生都參與到活動中來，展示自己設計創作的作品，請每一個人用簡單流暢的語言表述自己作品的構思。

教學思路拓展：

可用舞蹈活動導入教學，欣賞傘的舞蹈，學條基本動作並進行組合，引導學生體驗樂曲的情緒、風格，並討論其與傘有關的動作，用簡單的舞蹈語彙表現樂曲的內容和音樂形象等。