三年級第五冊《雨後》的教案

一.教學目標

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 瞭解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

二.教學重點.難點

在詩歌優美的旋律中體會小主人公複雜的心理活動。

三.教學準備

掛圖

四.教學時間

一課時。

五.教學過程

一、 揭示課題

１． 讀課題

２． 雨後的景色是怎樣的？（讓學生口頭描述。）

３． 今天我們一起來學習一篇由我國當代著名的女作家冰心老人寫的《雨後》。看看她為我們描述了怎樣一幅雨後歡快的場景。

二、 聽讀課文，瞭解主要內容

提問題：詩歌描寫了那些內容（雨後的景色，以及一個小哥哥和妹妹）

三、 細讀課文

１． 細讀第一小節。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）齊讀第一句話。

讓學生用自己自己的生活經驗來描述一下雨後的景色（引導學生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第二句話。

雨後的廣場上是怎樣的情景呢？（水裏一羣赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）

“快樂得好象神仙一樣”是什麼意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）

（４）指導朗讀。

雨後是清新自然的美景，有一羣孩子正在歡快的'玩樂，我們應該用怎樣的語氣去讀呢？（輕鬆和歡快的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結並板書：水的海洋 歡樂的海洋

２． 細讀第二、三、四小節。

（１）指名讀第二、三、四小節。

（２）理解詩句意思。

詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）

找出描寫哥哥神態和動作的句子。（二、三小節）

“小哥哥使勁地踩着水，把水花兒濺起多高。”説明了什麼？（小哥哥很淘氣。）

但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他説了什麼？（“妹，小心，滑！”）

可是他説着，自己卻滑了一跤。

滑了一跤過後，小哥哥有怎麼樣的舉動，説了些什麼呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴裏説：‘糟糕——糟糕！’”）

雖然他嘴裏説着“糟糕——糟糕！”，但是他心裏覺得沮喪嗎？（沒有）

你怎麼看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發射出興奮和驕傲。”）

你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。）

妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？

指名讀第四小節。

看着課文中的插圖來學習。

這裏是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅着兩條短粗的小辮）

她怎麼樣呢？（緊緊跟在泥褲子的後面）

“泥褲子”指的是什麼？（小哥哥。這裏用了借代，聯繫上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）

這一小節中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢？（“她咬着脣兒 提着裙兒 輕輕地小心地跑，”）

但是她心裏是怎樣想的呢？（“心裏卻希望自己 也摔這麼痛快的一跤！”）

人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現出了小妹妹的任性與俏皮。

（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（愉快和調皮）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出小孩子的任性與調皮）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

３． 教師總結本詩歌的特點。

詩歌雖然名稱為“雨後”，但是詩人給我們描繪的不是“雨後”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨後”這一特定情景下人物的活動，構思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。

六、 作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、組詞

彩( ) 嬌( ) 梢( ) 滑( )

踩( ) 驕( ) 稍( ) 猾( )

3、 填量詞

一( )大雨 一( )孩子 一( )褲子 一( )淚水

一( )海洋 一( )笑臉 一( )辮子 一( )微風

七、教學後記：

這是一篇十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描