《親愛的爸爸媽媽》 教案
1、 繼續進行朗讀訓練,做到有感情的朗讀課文。
2、 整體把握課文內容,揣摩文中重點語句的含義。
3、 體會人們對戰爭的控訴和對和平幸福的嚮往。
在整體把握中重點研讀文中意味深長的句子。
一、導入
由題目導入。在我們的現實生活中,伴隨着“親愛的爸爸媽媽”的呼
喚而來的是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。但在這樣一篇文章中,伴隨着這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。這就是我們今天要學習的《親愛的爸爸媽媽》。
二、整體感知
快速閲讀課文,概括四部分內容。
第一部分.寫作者在紀念第的所見所聞和與莫馬的交談。
第二部分寫紀念地的演出。
第三部分.寫作家們在一起座談。
第四部分摘錄被殘殺者的遺言。
三、問題探究
㈠ 閲讀質疑 仔細閲讀課文,邊讀邊思考,每人至少提出兩個問題,小組討論解決;不能解決的全班交流時提出討論。
㈡ 全班交流 師生共同對問題進行歸類整理。
可以圍繞薩特在引言中説他的記憶是“沉重”的,但有時“美麗”的,這句話展開問題。
問題:為什麼説是“沉重”的,但有時“美麗”的?從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語或句子來。
“沉重”:在那場悲劇中,克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳墓,埋葬了7000個被殘殺的人,其中還有300個孩子。這是一次慘絕人寰的.大屠殺,是沉重的歷史回憶。
景物描寫:使人感到沉重。“氣氛。苦雨。天昏。地暗。”是寫天氣,也是寫信請。景物描寫渲染了氣氛,烘托了人們在紀念地的悲痛心情。
語言描寫:“七千多人呀!”“一天之內,全殺光了!屍首染紅了三百五十多英畝土地。”突出了屠殺的殘酷和悲慘。
神態描寫:兩位老人“頭髮斑白,臉色肅穆,定定望着籠罩山谷的V石碑。”“眼神木然,彷彿眼前的景物已不存在”。倖存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。
“美麗”:面對這場大屠殺,塞爾維亞人表現出“整個民族的英勇”,又是美麗的。
場面描寫——紀念的人羣是美麗的:“人已滿山滿谷。……站在47年前300個孩只發出最後一聲呼喚的地方:‘親愛的爸爸媽媽!’”,孩子們對生的渴望是美麗的。
在雨中的朗誦和合唱是美麗的:人們用詩和音樂來表達塞爾維亞人對暴力的反抗和自由的執著。通過歌唱孩子的可愛和希望,反襯敵人的殘暴兇狠。
西德作家的發言表達了整個民族的反省是美麗的。
遇難者的遺言中可以看到他們對親人的愛,對生命的渴望和留戀,這份愛是美麗的。
四、作業
1、按照題目要求,發揮想象,擴寫一個片斷作文。
①想象在克拉庫耶伐次這座小城發生的這場殺戮的具體情景,如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴,寫一個300字左右的片斷。
②閲讀課文這段文字,“納粹在滅種呀!孩子們就從課堂裏被抓走了,還有十幾位老師。有一位老師,納粹要他合作,他説:‘開槍吧!我給孩子們上最後一刻!’”香型課堂上的情景(那位老師的深情動作,納粹士兵的動作),寫一個200字左右的片斷。
③想象巴法爾給他父親寫信時的情景,把巴法爾的新擴展成300字左右的片斷。
2、交流點評。
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