《小雨點》的教學設計（通用10篇）

作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《小雨點》的教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《小雨點》的教學設計 篇1

設計理念

1.使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

2.創設民主、合作、輕鬆、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。

教學目標

1.認識11個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學重、難點

認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善於觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。

教學準備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1.謎語引入：千條線萬條線，落到地上看不見.(雨點)

2.談話：孩子們，喜歡雨嗎?喜歡什麼樣的雨?(指名説)

師：大家認為雨點怎麼樣?(生答)今天，我們就要學習《小雨點》(齊讀課題)。

二、初讀感知，自主、合作中學習生字

1.自由讀文，藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2.同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

3.反饋生字認讀情況。

我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼(出示生字卡片)。

可以採用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，並相機指導、評價、鼓勵。

4.指導識記、寫字。

(課件：出示要求會寫的字)你會寫哪個字?你是怎樣記住它的?

比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點……

師重點指導琴、厭。(師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。)

5.同桌互相評比，畫上小紅花。

6.抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

7.讀了課文，你們知道了些什麼?交流自己讀懂的內容。

三、品讀課文，理解感悟

(一)學習第一自然段。

1.孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能幹的小朋友讀讀詞語。(師出示詞語卡片)指讀，開火車讀，齊讀。

看不厭、注意、平凡、彈琴、許多、談論、悦耳、聽不夠、興致勃勃、圓圈，

師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀。

2.小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段後你知道了什麼?隨機理解注意、平凡，並讓學生用注意一詞説句話。

3.如果你是那個小雨點，你的心情怎樣?(不高興、難過)能帶着這樣的心情來讀讀第一自然段嗎?指導學生朗讀體會。(抽學生讀、評、議。)

(二)學習2、3自然段。

1.是啊!誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦!聽聽，兩隻青蛙在談論什麼呢?(課件展示：兩隻青蛙在荷葉上説話，但只有説話的動作沒有聲音。)孩子們，你們想知道它們在談論什麼嗎?趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。並用鉛筆勾出小青蛙説的話。

2.抽學生回答：他們在談論什麼呢?(課件隨機出示兩隻小青蛙説的話。)

3.同桌互讀，分小組讀兩隻青蛙説的話。

4.讀後學生質疑：讀了這兩句話，你有什麼疑問嗎?

5.為什麼説小雨點是了不起的畫家、音樂家?隨機理解許多、悦耳，用許多説句話。如：我家裏有許多書。我們學校有許多老師……

6.指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的?(課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景並伴着悦耳的音樂)讓我們看着雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。

(1)自由讀。

(2)抽生讀，評價。

(3)男女生角色表演讀。

(4)齊讀(加上動作)。

(三)學習最後一自然段。

1.小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化?大家一起讀讀課文最後一段。

2.為什麼它那麼歡快?(板書：了不起)

3.此時如果你就是小雨點，你想説些什麼?

四、拓展延伸，情感昇華

1.你喜歡小雨點嗎?為什麼?

2.欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。(課件演示：小雨點的作用，澆灌大地

3.欣賞後，寫一寫讚美小雨點的話。

4.在談論中，讓學生懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確到看待自己的道理。

附：板書設計

21小雨點

小雨點

平凡了不起的地方

小雨點是了不起的畫家

小雨點是了不起的音樂家

《小雨點》的教學設計 篇2

活動目標：

1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。

2、學念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。

活動重點：

學念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義

活動難點：

在兒歌裏感受下雨的情景。

活動準備：

教學掛圖60—7、磁帶

活動過程：

一、生活經驗談話，引發活動內容

教師：下雨的時候你看到了什麼?又聽到了什麼呢?

(教師引導幼兒回憶下雨的情景，並請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的聲音。)

二、欣賞、理解兒歌《小雨點》

1、幼兒欣賞兒歌。

(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調、語氣的變化。)

2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。

教師：這首兒歌的名字叫什麼?兒歌裏説了什麼?

(教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)

3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。

教師：為什麼兒歌裏説小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭髮?在小河的臉上畫畫?

(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關係和情感。)

三、教師出示掛圖，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。

1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。

(教師注意幼兒的發音，如“樹”。)

2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時，我們可以用什麼動作來表示?

(鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。)

3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。

4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。

(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然後交換角色朗誦。)

5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。

四、嘗試仿編兒歌內容

1、教師引導幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什麼呢?

2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。

《小雨點》的教學設計 篇3

教學目標：

①：認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學重點：

1、認識11個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。

教學準備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學生：觀察下小雨時的情景。

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

一、課前交流

分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），説遊戲規則。

猜謎語。

調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。

二、導入新課

板書課

同小雨點打招呼。

用富有童趣的導入創設情景。

三、學習課文

1、聽錄音，初步感知課文內容。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。

初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。

2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。

（師巡迴指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀後，並用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。）

自讀課文，用鉛筆輕輕標註出生字，並多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什麼變化，發生變化的原因是什麼？

①初步培養學生自主學習的能力；

②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。

3、檢查學生自主認字效果。

開火車認讀生字

指導學生認讀生字字，字。

認讀生字

寓教於遊戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的遊戲活動，使學生學起來興趣盎然。

《小雨點》的教學設計 篇4

活動目標

1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點並初步嘗試仿編詩歌。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重難點

感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。

活動準備

經驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。

物質準備：課件。

活動過程

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一羣愛唱歌的小傢伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什麼樣子的啊？小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！

二、藉助課件學習詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點唱着歌，排着隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。

聽！小雨點在唱着一支多麼有趣的歌啊。

2、逐句理解詩歌內容。

師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱着歌，排着隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什麼？（根據幼兒的回答藉助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌裏的話要怎麼説呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌裏好聽的、長長的話再來説一説。（引導幼兒完整學説詩歌句子）聽，小雨點唱着一首多麼有趣的歌啊！

3、完整學説兒歌。

師：哇，我們小朋友真能幹！這麼快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的説一遍這首詩歌，好嗎？

師：小雨點真是一羣愛唱愛跳的小傢伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎麼樣？（用肢體語言表現詩歌內容）

師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌裏的話説一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展。

師：多麼可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什麼會歡迎小雨點啊？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮豔，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什麼？哇，踩水花，和小雨點做遊戲呢，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞，活動結束）

活動延伸

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

教學反思：

在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

小百科：雨點：長滿翠竹的庭院下起了濛濛細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂着頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點神似地結合，書寫出一副戀人的愛情之景。

《小雨點》的教學設計 篇5

【活動目標】

1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

【活動準備】

情景創設：為幼兒創設一個寬鬆、自由的活動氛圍。

物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

【活動重難點】

重點：學習兒歌，並感受其意境美。

難點：鼓勵幼兒創編兒歌。

【活動過程】

一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊遊吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點落下來的時候是什麼聲音？你知道下雨有什麼好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什麼？”

教師小結：“下大雨時是“嘩嘩譁”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

二、1、利用課件，引出兒歌。

教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：

（1）“雨點落到了什麼地方？”

（2）“花兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同遊戲。

教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什麼地方？”提示仿編方法：

“如果雨點落在小溪裏，小溪會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在泥土裏，泥土會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎麼樣？”

2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

結束：“雨”停了，繼續去郊遊。

【活動延伸】

鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，並讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。

【活動評析】

大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨並不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，並且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察後展開想象並用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最後以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最後雨停了，帶幼兒去郊遊。活動中觀察下雨後，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，並學會初步仿編，完成了目標2、3，並讓幼兒在寬鬆的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。

《小雨點》的教學設計 篇6

準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”指偶

過程：

一、談話導入

師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

二、欣賞散文

1、看課件

師：今天有個地方正下着雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？

（1）、幼兒看課件

（2）、師提問：小雨點跳到了哪裏？好象在幹什麼？老師隨着幼兒的發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文

設問：

小雨點跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？

小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句）

3、場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。

三、嘗試創編

1、引導幼兒説説小雨點還跳到了什麼地方？

2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的`快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、説説、做做中充分體驗活動的樂趣。

目標：

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。並初步嘗試創編。

《小雨點》的教學設計 篇7

一、活動目標

1、閲讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。

2、感受春雨帶給萬物的快樂。

二、活動準備

1、教師示範圖

2、音樂小雨滴的聲音

三、活動過程

1、進場

2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好

師：聽，是什麼聲音啊？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題

師：下雨的時候你們會聽到什麼聲音啊？雨點落下來會發出什麼聲音啊？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪裏去

師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪裏去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

小雨點，沙沙沙，唱着歌兒落到哪裏去了呢？

a、欣賞圖一，小雨點落到花園裏

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）裏，花兒怎麼樣了呢?

師：花兒會説些什麼呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在説話。

總結：小雨點，沙沙沙，落到花園裏，花兒樂得張嘴笑。

情境表演

b、欣賞圖二，小雨點落到魚池裏

師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)裏，魚池裏有什麼呢？它們在幹嘛？

師:他們的心情怎麼樣呢？從哪裏看出來的啊？

總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演

c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）裏，田野怎麼樣了啊?

總結:小雨點，沙沙沙，落到田野裏，小草樂得向上拔。

情境表演

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結束部分

雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

附件詩歌《小雨點》：

小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得小草往上拔。

《小雨點》的教學設計 篇8

設計思路：

隨着主題的不斷展開與深入，幼兒對春天的喜愛之情也更深了一步。《綱要》指出：幼兒的活動要來源於生活、貼近生活。春雨是幼兒生活中再熟悉不過的自然現象之一，因此藉助本次活動，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關係，同時通過歌唱活動的具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發幼兒熱愛春天、喜歡大自然的情感。

活動目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂即興表演，大膽表現。

活動準備：

材料準備：歌曲《小雨點》（學習活動書）、

經驗準備：幼兒對春雨有一定的感知

活動過程：

一、導入——複習歌曲《春天》

1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。

教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、關鍵提問：怎麼樣唱歌的聲音才好聽？

引導幼兒用自然的聲音演唱。

小結：聽着音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。

二、欣賞歌曲《小小雨點》——教師彈唱，幼兒欣賞歌曲

1、關鍵提問：今天我們還要來唱唱春天的另一位朋友，聽聽唱的是哪位朋友？歌裏唱了些什麼？

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

小結：小耳朵仔細聽的寶寶才能聽到歌曲裏有些誰。

三、學唱歌曲——結合圖片，幫助幼兒理解歌詞

結合圖片，依照歌詞順序提問：

1、關鍵提問：小雨點來到什麼地方，落到哪裏？

2、小雨點又來到什麼地方，落到哪裏？

3、小雨點還落到了哪裏？

小結：小雨點先落到了路上，然後落在路上，最後落在身上。我們再跟着琴聲來唱唱小雨點。

四、隨音樂即興表演，感受歌曲的活潑、歡快。

1、關鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什麼動作呢？（引導幼兒做低低的動作）

2、誰會做小雨點落在樹上的動作？（引導幼兒表現高高的動作）

小結：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！

《小雨點》的教學設計 篇9

教學目標：

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象。

教學準備：

認知準備：傾聽了故事小雨人兒

材料準備：PPT

教學過程：

一、出示PPT一，引起學習興趣

看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內容

PPT二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什麼地方？

2、小雨點跳上屋頂，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發出了什麼聲音？我們一起來學一學。

PPT三：提問：

1、小雨點又跳到哪裏去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

3、它發出了什麼聲音？我們一起來學一學。

PPT四：提問：

1、小雨點真調皮，看現在它又到哪裏去了？

2、小雨點跳進池塘裏，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

3、小雨點跳進池塘裏，發出了什麼聲音？我們一起來學一學。

三、學習兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、對歌，激發幼兒學習興趣：教師——説兒歌內容，幼兒——説象聲詞；再交換。

四、仿編兒歌

1、小雨點到許多地方都發出了好聽的聲音，真有趣呀，想一想，小雨點還會到什麼地方跳舞？

2、出示PPT五，啟發幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

《小雨點》的教學設計 篇10

活動目標：

1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）

3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準備：

1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒説説小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1.小雨點落在了哪裏？花園裏、池塘裏、田野裏有誰？

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？（引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。