國小語文我選我的教學設計

【教學目標】

１、認識委、補等８個生字，會寫員、青等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；願意為他人服務。

【教學重點】

１、識字、寫字。

２、朗讀感悟。

【教學難點】

理解體會我選我的理由，感悟課文內容。

【課時安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題質疑，初讀課文

１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。

板書課題：

我選我。

２、齊讀課題，提問：

讀了課題以後，你想知道什麼？

板書：

我是誰？

他選自己做什麼？

他為什麼要選自己？

二、再讀課文，整體感知

１、前面兩個問題誰能解決，願意來告訴大家？

用──選──當──的句式回答。

２、讓我們帶着第三個問題再仔細讀課文。

三、理解課文，指導朗讀

１、齊讀第一自然段，指名説説這段講了什麼？

２、自讀２、３自然段，找出課文中關於王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。

３、指名回答，師出示重點句子：

⑴ 選誰呢？教室裏靜悄悄的，大家都在想：

理解靜悄悄，這句話説明了同學們對這件事很認真，我們試着自己讀一讀。

⑵ 突然，王寧站起來説：我選我。

（自信、勇敢。）

想想王寧會用怎樣的語氣説，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什麼？

⑶ 大家都愣住了：

為什麼大家都愣住了？大家想到選自己。

⑷ 王寧説：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什麼，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。

４、讀第四自然段：

為什麼教室裏響起一片掌聲？指導學生用王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。大家説──。的'句式表達各自的理解。

５、你喜歡王寧嗎？為什麼？

（自信、勇敢、為別人服務。）

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班裏改選幹部，你會不會選自己？説説自己的想法，和同學討論討論。

（課後可安排一次真的班隊選舉。）

第二課時

一、檢查複習、認讀生字

１、我們學習的課文中藏着許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。掌、室聲母是翹舌音；寧、愣、掌韻母是後鼻音，寧、切是多音字，本課中分別讀níng和qiè，要注意讀準確。

２、指名有感情朗讀。

３、自由讀，齊讀。

二、識記字形，指導寫字

１、給要求會寫的字組詞。

２、觀察字形結構。

（左右、上下。）

３、找出關鍵筆畫：

校：右邊是交，不是文。

教：右邊是反文旁４畫，不是文３畫。

切：右邊不是土，是七的變體。

室：寫緊湊一點。

４、師重點示範這幾個字。

５、生練習。

６、對照檢查。

三、我會讀

１、讀書中的例句。

２、提問：

這兩個句子有什麼不同？

（説法不同，意思相同。）

３、照樣子説一説：

劉爽是我的好朋友。

是我的好朋友 。

是 。

第三課時

一、小結

１、學習了兩篇課文，我們説説看王寧的優點是什麼？元元的缺點是什麼？

２、我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？

（發揚優點，改正缺點。）

３、聯繫本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇於表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

二、口語交際

１、實話實説：你會選自己嗎？

⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎麼看？

⑵ 如果班裏改選幹部，你會不會選自己？

以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽説出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。

２、出個主意：

應該怎麼選？

⑴ 如果班裏有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎麼辦？

⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。

３、展示自己：

競選演説。

可結合真實或假定的班隊幹部選舉，讓學生説説自己的競選理由，並進行評議。